基于創(chuàng)業(yè)實踐教育的財務管理教學方法創(chuàng)新

1、基于創(chuàng)業(yè)實踐教育的財務管理教學方法創(chuàng)新摘要：黨的十七大報告把“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”作為我國新時期的就業(yè)戰(zhàn)略。大學生是自主創(chuàng)業(yè)中最具有活力的主體。創(chuàng)業(yè)要從創(chuàng)業(yè)教育入手?；诖?，本文重點研究了如何將創(chuàng)業(yè)教育嵌入財務管理課程教學過程，期望通過教學方式的創(chuàng)新，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。關鍵詞：財務管理教學方法創(chuàng)業(yè)教育一、基于創(chuàng)業(yè)實踐教育的財務管理教學方法的提出1947年，哈佛大學商學院開設了《新創(chuàng)企業(yè)管理》，開創(chuàng)了大學創(chuàng)業(yè)教育的先河。目前，美國幾乎所有著

2、名高校均開設了創(chuàng)業(yè)課程。黨的十七大報告把“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”作為我國新時期的就業(yè)戰(zhàn)略?？梢灶A期創(chuàng)業(yè)教育是繼知識教育、技能教育之后的新領域，是我國高等教育未來的發(fā)展方向。財務管理是理論性與實踐性為一體的一門經(jīng)濟管理學科，開放性比較強，可以與學生創(chuàng)業(yè)實踐教育相結合。可以將學生創(chuàng)業(yè)實踐貫穿于融資、投資、營運、股利分配等整個財務活動的全過程，以發(fā)揮穿針引線的作用，加強各知識點之間的聯(lián)系，為學生搭建網(wǎng)絡化的知識體系，提高學生的創(chuàng)新能力。二、基于創(chuàng)業(yè)

3、教育的財務管理教學方法設計（一）項目可行性評價實訓。項目可行性評價以創(chuàng)業(yè)計劃書為載體，以獲得風險投資為目的，主要占在投資者的角度回答，投資項目能夠為款、預付賬款、應付賬款、預收賬款等項內容進行估算，最后得出項目所需的流動資金數(shù)額。計算公式為：流動資金=流動資產(chǎn)流動負債流動資產(chǎn)=應收賬款預付賬款存貨現(xiàn)金流動負債=應付賬款預收賬款流動資金本年增加額=本年流動資金上年流動資金流動資金估算的具體步驟是首先確定各分項的最低周轉天數(shù)，計算出各分項的

4、年周轉次數(shù)，然后再分項估算占有資金額。各類流動資產(chǎn)和流動負債的最低周轉天數(shù)參照同類企業(yè)的平均周轉天數(shù)并結合項目特點確定。A.材料庫存=年外購原材料費用外購原材料年周轉次數(shù)B.產(chǎn)品庫存=年生產(chǎn)成本產(chǎn)成品年周轉次數(shù)C.應收賬款占用=年銷售收入應收賬款年周轉次數(shù)D.現(xiàn)金儲備量=年現(xiàn)金支付現(xiàn)金年周轉次數(shù)現(xiàn)金年周轉次數(shù)=主營業(yè)務收入現(xiàn)金平均余額2.收入估。根據(jù)產(chǎn)品銷售預算和預計市場銷售價格估算。3.成本估算。根據(jù)單位產(chǎn)品成本預算和期間成本預算估算