《只有一個地球》說課稿

1、1《只有一個地球》說課稿我說課的內(nèi)容是人教版小學語文六年級上冊第13課《只有一個地球》，下面，我簡要地說一說我對這篇課文的教學設計。1、依據(jù)課標說教材《語文課程標準》中明確指出：“閱讀說明性文章，要抓住要點，了解文章的基本說明方法。”就是讓學生以讀為本，把心放到文章中去，設身處地地多讀多想多悟，理解作者所介紹的內(nèi)容，了解課文的寫法，從而體會作者所表達的情感?！吨挥幸粋€地球》一課是從人類生存的角度介紹地球的有關知識，闡明了人類生存“只有一

2、個地球”的道理，說明保護地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。樸實、流暢的語言，嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點。它通過地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關知識，教育我們要精心保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。課文層次分明、脈絡清晰，全文融科學性、藝術性和思想性于一體，在介紹科學知識的同時，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。二、抓住教材說目標針對學生實際和本課的教材特點，本課的教學目標定位為以

3、下三方面：32.引導學生自讀自悟。在充分調(diào)動學生興趣的基礎上，讓學生通讀課文，教師設置“你聽到地球母親訴說了什么？”系列問題，引導學生邊讀書邊在文中尋找答案，既培養(yǎng)學生自學的能力，更培養(yǎng)學生傾聽文本、對話文本的語文素養(yǎng)。3.引導學生討論交流。在自讀自悟基礎上，通過討論交流，加強溝通，共同探究，加深對課文內(nèi)容的理解。通過對重點詞語的感悟、理解和對文字的獨特體驗，受到情感熏陶。同時，在交流中進一步體會說明文用詞的準確與說明方法對說明內(nèi)容的作

4、用。4.引導學生朗讀感悟。本文是對學生進行環(huán)保教育的重要文本載體，因此，讓學生把情感注入到文本中，通過朗讀來領悟是必不可少的。通過多層次形式多樣的讀，讓學生入情入境，幫助學生深刻理解課文，激起情感共鳴，真正有所感悟，從而受到情感的熏陶。同時，體現(xiàn)語文學科字有溫度、詞有力度、段有深度、文有高度的特點。五、重視能力說學法。本節(jié)課樹立以學定教的理念，基于教學目標的制定和重難點的提出，結(jié)合《新課標》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實