《有趣的磁現象》說課稿_第1頁
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1、1《有趣的磁有趣的磁現象》說課說課稿一、一、說教材教材《有趣的磁現象》是廣東版《科學》五年級上冊第三單元《奇妙的電與磁》的第二課,本課內容屬于物質世界的范疇。這部分內容,是在學生了解有關電路內容的基礎上,探究磁鐵的性質,從而為今后探究電磁轉化進行了必要的準備和鋪墊。本節(jié)課主要安排了五個探究活動:“磁鐵能吸起什么?”“磁鐵的哪個部位磁性最強?”“兩塊磁鐵的探究”“隔物吸鐵”“哪里應用了磁?”,三個拓展活動:“擦窗器結構”,“研究磁力的大小

2、”,“磁鐵游戲”目的是引導學生在自己已有的生活經驗基礎上,通過一系列的實驗活動,經歷“實驗觀察——記錄現象——分析結果——發(fā)現規(guī)律”的過程,從而理解磁鐵有磁性,有南北極和同極相斥,異極相吸等科學概念;了解磁鐵在生活中的應用。二、二、說學情學情五年級的學生對磁現象并不陌生,對磁鐵比較感興趣。但對磁鐵的性質只停留在吸鐵這一性質上。他們對事物充滿好奇,生活中有趣的磁現象又容易激發(fā)他們的熱情與興趣,根據學生原有的知識儲備,本課將以探究為主題,揭

3、示生活中一些磁現象的奧秘。三、三、說教學目教學目標依據《科學課程標準》要求,根據教材的編排意圖,遵循學生全面發(fā)展的規(guī)律,結合五年級學生的年齡特點,本節(jié)課我確立了以下的教學目標:科學知識目標:使學生知道磁鐵都有磁性和兩個磁極;知道磁鐵間同極相斥,異極相吸的規(guī)律。能力培養(yǎng)目標:通過一系列的探究活動培養(yǎng)學生提出問題的能力;通過實驗,學習發(fā)現規(guī)律的方法。情感態(tài)度價值觀目標:在實驗中使學生體驗科學發(fā)現的樂趣;在交流中培養(yǎng)與他人合作的精神。四、四、

4、說教學重、教學重、難點“認識磁鐵的性質”,讓學生經歷“實驗觀察—記錄現象—分析結果—發(fā)現規(guī)律(得出結論)”的過程,探究磁鐵的磁性、磁極、和磁鐵間同級相斥、異極相吸的規(guī)律是本節(jié)課的重點;而如何把科學探究、科學知識與學生已有的知識經驗有機地結合起來,將學生的學習欲望轉變?yōu)樘骄渴綄W習的動力,鼓勵學生自己設計實驗去探究磁鐵各部分磁性強弱不同的規(guī)律則是本節(jié)課的難點。33探究活動二:磁鐵中哪部分磁性最強在學生了解磁鐵有磁性的基礎上,我引出第二個實驗

5、:磁鐵中哪部分磁性最強?首先提出問題“磁鐵各部分磁性的強弱是不是一樣呢?”,這時可能會有學生說一樣,也可能會有學生說不一樣,到底誰說的對呢?我們怎樣驗證?學生會說“實驗”。實驗前先出示實驗要求,再讓學生自主設計實驗,匯報交流不同的實驗方法,在教師的引導學生發(fā)現了條形磁鐵兩端的磁性最強,最后教師揭示磁極概念并介紹南、北極以及用怎樣用畫圖的方法表示一塊磁鐵。隨機板書:磁極南極(S)北極(N)。這樣做的目的是讓學生帶著問題自己設計實驗,通過觀

6、察實驗現象自主地交流,充分發(fā)揮學生的主動性和參與實驗的積極性,加深對知識的理解。畫圖的方法表示磁鐵也為下一個實驗記錄的填寫作準備。4探究活動三:磁極間的相互作用規(guī)律通過實驗一、實驗二學生知道了磁鐵有磁性,有兩個磁極,這時提出問題,如果兩塊磁鐵的磁極互相靠近時會有什么現象呢?讓學生先猜測,再驗證。學生依據生活常識可以想到互相吸引,但對于“同極相斥”比較陌生。為了使學生有條理的進行實驗,先幫助學生理清有哪幾種磁極靠近方式,再提出實驗要求,最

7、后讓學生分組實驗并填寫實驗記錄單,小組匯報后鼓勵學生用簡潔的語言概括出發(fā)現的規(guī)律:同極相斥,異極相吸。(板書:同極相斥異極相吸)這樣既培養(yǎng)了學生的動手操作能力,又學會了系統(tǒng)的實驗記錄方法;通過引導學生概括規(guī)律,也培養(yǎng)了學生的分析概括能力。(三)總結回顧,拓展運用為了使學生對磁鐵的性質有系統(tǒng)的認識,在學生探究出磁鐵的三個性質后,對本課內容進行總結。說一說通過本課學習知道了哪些有趣的磁現象,有什么收獲。再回頭說說擦窗器的工作原理,鞏固磁鐵的

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