《長(zhǎng)方體、正方體初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1“正方體的初步認(rèn)識(shí)正方體的初步認(rèn)識(shí)”新授課教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思新授課教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思松江區(qū)中山第二小學(xué)高敏教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：九年制義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)（試用本）二年級(jí)第一學(xué)期P6768教材分析教材分析：《正方體的初步認(rèn)識(shí)》是滬教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期第五單元的內(nèi)容。本單元的宗旨是通過(guò)動(dòng)手、實(shí)踐積累正方體的經(jīng)驗(yàn)，并認(rèn)識(shí)它們的最基本的特征。對(duì)幾何的興趣在這里是第一位的，孩子們通過(guò)動(dòng)手體驗(yàn)到圖形的美、幾何的美是小學(xué)幾何的首要任務(wù)。本教

2、材強(qiáng)調(diào)：正方體的最基本特征都是孩子們通過(guò)自己動(dòng)手做一做、通過(guò)自己探究來(lái)獲得。孩子們?cè)谏钪幸褜?duì)正方體積累了不少經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在通過(guò)用小球、小棒搭建模型來(lái)進(jìn)一步形成正方體的初步認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)空間想象能力是這一節(jié)課的重點(diǎn)。幾何知識(shí)具有很高的抽象性，而這節(jié)課又是學(xué)生初次較深入研究立體幾何圖形，通過(guò)學(xué)習(xí)正方體，可以使學(xué)生對(duì)自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他的立體幾何圖形打下基礎(chǔ)，有承前啟后的作用。學(xué)情分析學(xué)情分析：學(xué)生在日

3、常生活中已接觸過(guò)各種正方體的物品，在一年級(jí)第一學(xué)期的相關(guān)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)有了關(guān)于正方體的感性認(rèn)識(shí)，因而學(xué)生對(duì)正方體并不陌生，本節(jié)課重在認(rèn)識(shí)他們的特征，用搭一搭，數(shù)一數(shù)，摸一摸的方法激起學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路:《正方體的初步認(rèn)識(shí)》是上海市小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前，在生活中已經(jīng)積累了許多關(guān)于正方體的經(jīng)驗(yàn)。但對(duì)于正方體是由什么構(gòu)成的？在認(rèn)識(shí)上是比較模糊的。本節(jié)課主要認(rèn)識(shí)正方體的特征。根據(jù)兒童幾何學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，本節(jié)課的

4、設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出以下幾方面。一、有序思考，注重思維形成過(guò)程。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)思維的形成過(guò)程。本課設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)突出一個(gè)有序思考的思維形成過(guò)程。特別是在對(duì)正方體頂點(diǎn)、棱、面的個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)上，著重運(yùn)用了這一模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。先數(shù)面，再數(shù)頂點(diǎn)，最后數(shù)棱。在學(xué)生數(shù)出個(gè)數(shù)后，追問(wèn)：“你是怎么數(shù)的？”讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考的方法，如：先數(shù)上面，再數(shù)下面，最后數(shù)中間等方法。使學(xué)生明白一個(gè)道理，為了不重復(fù)，3作長(zhǎng)方體。3.揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)重點(diǎn)

5、學(xué)習(xí)正方體的初步認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)生對(duì)立體圖形有初步的認(rèn)識(shí)，通過(guò)生活中的物體引領(lǐng)學(xué)生步入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大門(mén)。二、搭建框架二、搭建框架深入探究深入探究1.猜想搭一個(gè)正方體需要幾個(gè)小球，幾根小棒？2.動(dòng)手操作，驗(yàn)證猜想現(xiàn)在有很多小球和小棒，你能不能用他們搭一個(gè)正方體框架3.交流反饋搭建過(guò)程（1）認(rèn)識(shí)頂點(diǎn)需要幾個(gè)小球？有幾個(gè)頂點(diǎn)？（2）認(rèn)識(shí)棱需要幾根小棒？有幾條棱？這些小棒的長(zhǎng)短怎樣？棱是否都相等？4.認(rèn)識(shí)面（1）把這個(gè)正方體框

6、架貼上紙，需要幾張紙？需要怎樣的紙？（2）它們分別有幾個(gè)面？你是怎么數(shù)的？數(shù)面的時(shí)候，為了不重復(fù)，不遺漏，可以有順序地?cái)?shù)：上面、下面、前面、后面、左面、右面。所以它們都有6個(gè)面。（3）這些面的大小怎么樣？5.小結(jié)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)正方體又有了什么新的認(rèn)識(shí)？【設(shè)計(jì)意圖】孩子們?cè)谏钪幸呀?jīng)對(duì)正方體積累了不少的經(jīng)驗(yàn)。所以首先我們讓學(xué)生帶著自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)搭一個(gè)正方體框架需要幾個(gè)小球，幾根小棒。學(xué)生有了猜想僅僅是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，還要引導(dǎo)他