成132畫軸對稱圖形教案

1、第1頁13.213.2畫軸對稱圖形畫軸對稱圖形——授課人：史春榮授課年級：八年級一、教學內(nèi)容分析一、教學內(nèi)容分析《畫軸對稱圖形》選自人教版《義務(wù)教育教科書?八年級上冊》（2013版）第十三章《軸對稱》第二單元。前面一節(jié)學生認識了軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某條直線對稱。它們都是講一個圖形或兩個圖形之間的位置關(guān)系，是一個靜止的狀態(tài)，作軸對稱圖形是由一個圖形得到與它軸對稱的圖形的過程，是一個運動的過程。利用線段的垂直平分線的性質(zhì)，在已知兩個具有

2、軸對稱性質(zhì)的圖形的一個的情況下，能畫出另一個圖形。二、學生學情分析二、學生學情分析學生已經(jīng)認識了軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某條直線對稱，但在此之前都屬于靜態(tài)的過程，而畫軸對稱圖形屬于動態(tài)的過程，在上課過程中應(yīng)讓學生自己多動手操作從而認識到這點。在學生學完本節(jié)課內(nèi)容之后，心里難免會有一種復(fù)雜的軸對稱圖形又是如何得來的狀態(tài)，教師可在課堂上演示軸對稱圖形變換，消除學生疑惑，讓學生認識到軸對稱圖形在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。三、教學重難點三、教學重難點重

3、點：重點：能夠按要求作出簡單平面圖形經(jīng)過軸對稱后的圖形。難點：難點：能夠按要求作出簡單平面圖形經(jīng)過軸對稱后的圖形。四、教學目標四、教學目標1、知識與技能、知識與技能能夠按要求作出簡單平面圖形經(jīng)過軸對稱后的圖形。2、過程與方法、過程與方法經(jīng)歷探索點或圖形的軸對稱變換的過程，培養(yǎng)學生的觀察歸納能力。3、情感態(tài)度與價值觀、情感態(tài)度與價值觀通過作軸對稱圖形感受對稱美，懂得生活中的美可以用數(shù)學去分析解釋。五、教學過程設(shè)計五、教學過程設(shè)計1、創(chuàng)設(shè)情

4、境，引出課題、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題利用多媒體展示許許多多漂亮的軸對稱圖形，詢問學生知道這些圖形是怎第3頁作法：作法：1、過點A作直線l的垂線，垂足為O，在垂線上截OA’=OA，點A’就是點A關(guān)于直線l的對稱點；2、類似地，作出點B關(guān)于直線l的對稱點B’；3、連接A’B’?！嗑€段A’B’即為所求?！爱媹D形畫圖形”：如圖，已知△ABC和直線l，作出與△ABC關(guān)于直線l對稱的圖形。作法：作法：1、過點A作直線l的垂線，垂足為O，在垂線上截取OA

5、’=OA，點A’就是點A關(guān)于直線l的對稱點；2、類似地，分別作出點B、C關(guān)于直線l的對稱點B’、C’；3、連接A’B’、B’C’、C’A’?！唷鰽’B’C’即為所求。[設(shè)計意圖設(shè)計意圖]：通過實際動手操作，增強學生的畫圖能力。由“畫點”到“畫線段”，再到“畫圖形”，讓學生更加深刻認識到軸對稱圖形的畫法。練習：練習：如圖，已知△ABC和直線l，作出與△ABC關(guān)于直線l對稱的圖形。作法：作法：1、分別作出點B、C關(guān)于直線l的對稱點B’、C’