進(jìn)擊的二次元課堂初中歷史與社會(huì)動(dòng)漫教學(xué)研究

1、二〇一六一六年十月類別序號(hào)初中歷史與社會(huì)初中歷史與社會(huì)“動(dòng)漫教學(xué)動(dòng)漫教學(xué)”策略初探策略初探初中歷史與社會(huì)初中歷史與社會(huì)“動(dòng)漫教學(xué)動(dòng)漫教學(xué)”策略初探策略初探摘要：摘要：動(dòng)漫具有直觀性、趣味性、生動(dòng)性、幽默性等特點(diǎn)，能夠多層次、多方位、多角度刺激學(xué)生感官，作為一種新型媒介和載體，符合現(xiàn)代多媒體教學(xué)模式。將動(dòng)漫融入歷史與社會(huì)課堂教學(xué)，能為課堂注入活潑清新的氣息，有利于發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)新力、審美力，體現(xiàn)了新課改以生為本、以學(xué)定教、寓教于樂(lè)的原

2、則。本文一方面探討了動(dòng)漫應(yīng)用于歷史與社會(huì)教學(xué)的可行性；另一方面，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)論述了動(dòng)漫在歷史與社會(huì)課堂中的應(yīng)用，力求全面充分地挖掘動(dòng)漫在歷史與社會(huì)課堂教學(xué)中的潛在價(jià)值。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：動(dòng)漫歷史與社會(huì)課堂教學(xué)近年來(lái)，動(dòng)漫風(fēng)靡青少年群體，掀起了一股動(dòng)漫熱。動(dòng)漫給青少年的課余生活注入了一股清新、時(shí)尚、活力的氣息，并已經(jīng)成為生活中隨處可見(jiàn)的文化現(xiàn)象，是調(diào)節(jié)情緒，放松心情的文化選擇。初中歷史與社會(huì)突出綜合性和人文性，呼喚通過(guò)多樣的課堂

3、教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)空間感知、歷史意識(shí)、綜合思維、社會(huì)實(shí)踐等幾大核心素養(yǎng)。在這樣的背景下，如何讓教學(xué)不囿于教材，增加可親度、有效性，找到與學(xué)生共鳴的切入點(diǎn)，真正撥動(dòng)學(xué)生的心弦成為值得教師研究的課題。那么，當(dāng)虛擬、架空、幻想的動(dòng)漫世界照進(jìn)初中歷史與社會(huì)的現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)，會(huì)發(fā)生怎樣奇妙的化學(xué)反應(yīng)呢？（一）初中歷史與社會(huì)動(dòng)漫教學(xué)的現(xiàn)狀及分析（一）初中歷史與社會(huì)動(dòng)漫教學(xué)的現(xiàn)狀及分析筆者就此作了一次問(wèn)卷調(diào)查和訪談，借以初步了解動(dòng)漫對(duì)初中學(xué)生的影響以及動(dòng)漫在