初中歷史課堂探究性教學(xué)研究.pdf

1、隨著社會的進(jìn)步，時代的發(fā)展，一個國家的綜合國力越來越取決于人才的素質(zhì)，“人才的綜合素質(zhì)”顯得越來越重要，而如何培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)，尤其是具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才，是當(dāng)前教育改革所面臨的重大問題，作為基礎(chǔ)教育的中小學(xué)教育，為了適應(yīng)時代的需要，也面臨著大到教育總目標(biāo)，小到具體每節(jié)課的實施方法的全方位的改革。新課程改革事關(guān)中華民族的未來! 新課程改革蘊(yùn)涵著先進(jìn)的教育理念，其中學(xué)習(xí)方式的改變是當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的重點，探究性

2、學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，它改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)師生互動，鼓勵學(xué)生自主解決問題，從而大大有利于學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，在新一輪的教育改革中，探究性教學(xué)被大力倡導(dǎo)，在具體的教育教學(xué)實踐中，廣大的基礎(chǔ)教育工作者轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)理念，把探究性教學(xué)引入課堂，為我國基礎(chǔ)教育改革做出重大貢獻(xiàn)。 新課程改革的核心是新課程的落實。從教學(xué)理念到教學(xué)實踐之間有一段艱難的路要走，尤其對廣大中小學(xué)教師來講