獨立學院以就業(yè)為導向的工學結合人才培養(yǎng)模式的構建

1、1獨立學院以就業(yè)為導向的工學結合人才培養(yǎng)模式的構建摘要：目前獨立學院畢業(yè)生就業(yè)情況不容樂觀，通過以就業(yè)為導向人才的培養(yǎng)，著眼于學生就業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力，創(chuàng)建以就業(yè)為導向的工學結合模式，工學結合的精髓是實踐教學，開創(chuàng)獨立學院教育的新局面。關鍵詞：獨立學院；就業(yè)為導向；工學結合；培養(yǎng)模式1獨立學院及其畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀概述當前，畢業(yè)生就業(yè)問題已成為一個沉重的社會問題。根據(jù)教育部統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，2005年大學畢業(yè)生勞動就業(yè)的情況，338萬人的

2、高校畢業(yè)生中，真正簽約的僅有33.7%，把已經(jīng)確定單位等待簽約、準備從事自由職業(yè)或繼續(xù)讀書等其他事項合并計算為“落實率”，也僅為74.5%，以后歷年的畢業(yè)生就業(yè)率也均未達到80%，還有20%以上的大學生處于“失業(yè)”狀況。而高校擴招致使大學畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，面對如此龐大的畢業(yè)生大軍，獨立學院的畢業(yè)生在就業(yè)上的情況可見一斑。2正確理解工學結合，明確自身辦學方向2.1正確理解工學結合，明確自身辦學方向所謂工學結合，本質在于加強實踐教學；實質

3、是就業(yè)導向。工學結合教育模式就是以求職為導向，以提高學生就業(yè)競爭力為目的，以市場需求為運作平臺。3生可在規(guī)定的學習期限內，參加各類相關培訓和實踐，成績合格，由學校認定學分，換發(fā)畢業(yè)證書。其次，要積極改變傳統(tǒng)的以學分制為主的管理模式，由過去的共性管理變?yōu)閭€性管理，由班級管理變?yōu)閷W生個體管理，由過去的靜態(tài)管理變?yōu)閯討B(tài)管理，積極探索更人性化的學分制管理。認真研究和制定各專業(yè)間學分互認標準和方法，為學生跨專業(yè)選課創(chuàng)造條件。3.完善工學結合，實踐

4、新型人才培養(yǎng)模式目前，獨立學院一般采取讓畢業(yè)班學生提前進行實習的方式，也取得了一些實效性的成果。而根據(jù)市場變化，近年來許多用人單位在學生畢業(yè)前一學期就到學校選擇和招聘學生，畢業(yè)生就業(yè)與企業(yè)用人之間出現(xiàn)了“時間差”，獨立院校最后一學期的教學組織與管理受到嚴重影響。首先，根據(jù)市場需求制定相關政策，應對離校學生未修完課程的學習和考核問題。面對就業(yè)壓力逐漸增大，學校盡量把課程安排在大三之前完成；另外，對提前二個學期離校的畢業(yè)班學生，未修完課程的

5、學習和考核問題進行研究，制定出相關政策。對提前離校生的未修完課程采取免修考試，學生應增強自學能力，獨立完成學業(yè)考核。其次，結合學生就業(yè)新形勢，采取新型畢業(yè)實踐方案。將學生在校期間的最后一個學習都用于社會實踐與解決就業(yè)，給予充分時間，真正做到如何適應社會，如何解決就業(yè)問題。課題組通過對工學結合人才培養(yǎng)模式系統(tǒng)的研究，探索獨立學院工學結合、校企合作培養(yǎng)人才的模式，只有做實“工學結合”，才是獨立院校和獨立院校教育發(fā)展的根本出路。做實“工學結合