“課前三分鐘”活動小結(jié)

1、1“課前三分鐘”活動小結(jié)本學(xué)期班上開展了“課前三分鐘”活動，現(xiàn)對此活動開展情況進(jìn)行階段總結(jié)。一、從效果中受益。每天的語文課鈴聲一響，班上便有一位同學(xué)在歡快的掌聲和期待的目光中走上講臺，隨著一聲親切的問候“大家好，今天我演講的題目是……”所有的心都走進(jìn)了浩瀚的知識，深邃的思想，高貴的靈魂……講到高潮處，班上靜悄悄的，同學(xué)們的感情燃燒起來，思想飛翔起來，心靈活躍起來，在又一片熱烈的掌聲中，演講者回到座位，老師、同學(xué)開始講評……這就是我班的課

2、前三分鐘演講。我也不清楚從什么時候起，我的學(xué)生已經(jīng)喜歡——不，應(yīng)該說是迷戀上了課前三分鐘演講。經(jīng)過一段時間的探索，課前三分鐘演講取得了始料不及的效果。孩子們旁征博引，從古到今，從現(xiàn)實到理想，從國內(nèi)到國際，從國事到家事乃至到自己的小事，無不透露了他們心靈的回音，實現(xiàn)了演講的體驗和人生價值的追求。演講形式越來越新穎、內(nèi)容越來越豐富，語言越來越精彩，當(dāng)然臺下學(xué)生觀看的興致也越來越高。更令人高興的是，參加點(diǎn)評的同學(xué)也越來越踴躍，現(xiàn)在課前三分鐘，

3、已經(jīng)成了放飛學(xué)生理想的時刻，三尺講臺已經(jīng)成了展示學(xué)生風(fēng)采的舞臺。同學(xué)們反映說以往不知道語文還有這么多東西可學(xué)，以為看看課本就行了?，F(xiàn)在可忙了，要搜集信息，要查找資料，要落實到文字，要認(rèn)真背誦，為課前三分鐘演講作準(zhǔn)備，生活豐富多了，也充實多了。二、從思想上重視。演講不會浪費(fèi)上課時間嗎？很多老師會有這樣的疑問。其實，短短的三分鐘小演講，不但不會浪費(fèi)上課時間，反而極大地活躍了課堂氣氛。一般來說，一節(jié)課的頭尾三分鐘，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是比較低的。尤

4、其是開頭三分鐘，學(xué)生或因課間休息，放松了十分鐘，興奮的心情還未能平伏，或因剛上完另一科的課，思路一時還未能轉(zhuǎn)過來，因而注意力也就不可能迅速集中而進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時如果老師匆忙開始講課，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果肯定是不理想的。這樣就有必要開展課前三分鐘演講，即每節(jié)課前用三到五分鐘時間，通過演講的形式讓學(xué)生們談社會，談理想，講名人，講歷史，說新聞，說笑話，從而啟發(fā)了心智，開闊了視野，擴(kuò)大了知識面，也提高了語文素養(yǎng)。在三分鐘后的上課時間，通常氣氛

5、活躍，同學(xué)們對老師的問題是積極思考暢所欲言，課堂上師生的雙邊活動大大地加強(qiáng)。在平時和孩子們聊天的時候，有些同學(xué)說：“假如我課前精神不佳，想睡覺，或情緒不好，欲走神，經(jīng)過‘三分鐘’的演講熱身，好似打了一針興奮劑，情緒馬上振奮，使我能認(rèn)認(rèn)真真地上完這節(jié)語文課?！笨磥砗⒆觽儗φn前三分鐘演講是尤為喜愛的。不僅如此，課前三分鐘演講還可以在聽、說、讀、寫間架起橋梁，將“大語文”融入“小課堂”。聽：葉圣陶先生曾說：“聽就是讀，是用耳朵來讀。”上面學(xué)生

6、講，下面同學(xué)聽，從聽中，可以訓(xùn)練學(xué)生聽音和辨音的能力；從聽中，可以訓(xùn)練學(xué)生注意、想象、聯(lián)想、記憶的能力；從聽中可以訓(xùn)練學(xué)生快速敏捷的概括、判斷、推理等思維能力。學(xué)生聽同學(xué)的演講，從中抓要點(diǎn)，長知識，擴(kuò)視野，學(xué)會了用自己的聽覺收集信息，并且養(yǎng)成良好的聽話習(xí)慣。同時，從別的同學(xué)的演講中，還可學(xué)到更多的演講技巧和形式。說：學(xué)生通過演講，訓(xùn)練發(fā)音吐字，訓(xùn)練語調(diào)、語氣、語速、停頓，訓(xùn)練態(tài)勢語言。使學(xué)生可以讀準(zhǔn)聲、韻、調(diào)，同時注意口型，發(fā)音器官到位

7、，做到吐字發(fā)音準(zhǔn)確清晰，換氣自如。提高語言的表達(dá)技巧，克服“想說的不敢說，敢說的卻又不能說，能說的卻又不會說”的毛病。使學(xué)生通過不同的語氣，不同的發(fā)音效果表達(dá)不同的感情色彩，說話時情動于衷，感情飽滿；使學(xué)生能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用面部表情、眼神、姿態(tài)和手勢，取得口頭表達(dá)和表情動作完美和諧的統(tǒng)一；使學(xué)生的語言具有形象、生動、風(fēng)趣、幽默等特點(diǎn)。讀：學(xué)生為了作好演講，得有提前準(zhǔn)備。他們從圖書、報刊、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及本地區(qū)的自然、人文、社會中搜集信息和

8、資料。通過閱讀大量的健康有益的書籍，對他們的修養(yǎng)學(xué)識有較大的教育價值，能對他們起到凈化思想、陶冶情操、感化心靈、改善情感的熏陶感染、潛移默化的教育作用。從優(yōu)秀的文學(xué)作品中受到熏陶并在情感體驗的潛移默化中促進(jìn)他們積極的人生態(tài)度和正確3學(xué)生的成語知識，使聽的人和講的人都有不少的收獲。這樣既豐富了語言，又會得知許多典故和成語的來歷，從而加深對它們的理解，運(yùn)用起來也就自如了。④精彩片斷賞析。在讀好課內(nèi)書的基礎(chǔ)上，課外的書也要學(xué)生廣泛閱讀，首先可

9、從《童年書架》上所選的著名作家的作品讀起，如，朱自清的散文，魯迅的雜文、散文，冰心、巴金、老舍、莫泊桑、高爾基等人作品，同時還可以廣泛涉獵古今中外文學(xué)名著和當(dāng)代文學(xué)、科技期刊，如《讀書》、《隨筆》、《讀者》、《青年文摘》、《散文》、《世界博覽》、《奧秘》、《科學(xué)畫報》等。魯迅先生曾說：“大可以看各樣的書”這樣正“象蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出密來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！卑言谄匠ｉ喿x中最喜歡的精彩片斷或文章背誦出來和大

10、家一起欣賞，并進(jìn)行一些必要的分析，以加深大家對文章的理解。學(xué)生精心選擇的文章，有的能深深地打動學(xué)生們的心靈，從中受到啟示，激起學(xué)生們做一個高尚的人的愿望，感覺到社會的美好，人類心靈的美好。這樣既提高了學(xué)生的閱讀理解能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大了閱讀面，提高了閱讀量，聽的學(xué)生也受益匪淺。人人心中有美文，能寫不好作文嗎？此外還有⑤推薦一本好書或一部好電影。⑥結(jié)合時事談感受。⑦與單元文化主題一致的文章。⑧自己的得意作品。等等。等我們班學(xué)

11、生到了六年級，我還打算給學(xué)生提供更加新穎、更具挑戰(zhàn)性的演講主題，比如即興演講。我在上課前5分鐘告訴學(xué)生演講主題，讓學(xué)生在極短的時間內(nèi)調(diào)動起積極的思維，使所有的精力和心思都高度集中在演講的題目或中心上，迅速組織好演講的內(nèi)容，提高學(xué)生即興思維、綜合運(yùn)用語言的能力。比如即興辯論。我在一上課拋出一個話題，請學(xué)生從正反兩個方面展開辯論。訓(xùn)練他們的快速反應(yīng)能力，用已有的知識儲備來論證自己的觀點(diǎn)。再比如電視臺播放的“百家講壇”讓我著迷，我準(zhǔn)備將“小小

12、百家講壇”講述《中華上下五千年》、《中國歷史故事》、《水滸傳》等內(nèi)容引入下學(xué)期的課前三分鐘演講，看看我的學(xué)生能講成什么樣，我非常期待。四、在講評中促進(jìn)。演講后的評論是必不可少的，這樣可以起到辨明事理、畫龍點(diǎn)睛、給演講者以鼓勵、給未演講者以指導(dǎo)等作用。小學(xué)生自尊心強(qiáng)、渴望得到鼓勵，所以在講評時一定以鼓勵為主。發(fā)現(xiàn)學(xué)生演講中的閃光點(diǎn)，如一個別致新穎的題目、一段引人人勝的開頭、一段發(fā)人深思的結(jié)尾、一件自制的小道具、配樂演講、雙人合作等等。這樣

13、既可以使演講者受到鼓舞，又可以使聽者深受啟發(fā)，在以后的演講中把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。但是，如果單單是幾個人評議優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)、教師小結(jié)的話，就把活動范圍限制在少數(shù)幾個人中，班上的其他同學(xué)是否得到相應(yīng)的訓(xùn)練無從知道。長此以往，聽講的同學(xué)處于被動地位，不利于調(diào)動他們的積極性。因此，課前演講不應(yīng)只是演講者自我展現(xiàn)的時機(jī)，也要使其他學(xué)生得到鍛煉，從演講中受益。因此，我注意指導(dǎo)學(xué)生把演講和聽記訓(xùn)練相結(jié)合。在別人演講的時候，聽的同學(xué)要弄清幾個問題：①（用三