班主任育人之道

1、班主任育人之道班主任育人之道《如何搞好班級常規(guī)管理》《如何搞好班級常規(guī)管理》城西小學蔡果蘭對于學生而言，自己的班級就是自己的第二家，所以所賦予的感情極其深厚。于是，便有了這樣的一條規(guī)律:有一個健康、向上、團結、文明的班集體；、才能有健康文明的學生。那么作為一名班主任而言，在接手一個新班以后，首先應該做的就是班級的一日常規(guī)管理工作，下面就這一工作談幾點看法:一、有規(guī)可依一、有規(guī)可依“沒有規(guī)矩，不成方圓。”“家有家規(guī)，班有班規(guī)”。對于剛從小

2、學升入中學的學生而言，他們對于初中的規(guī)矩，一無所知。所以，作為班主任首先應該做兩件事情:制定可以遵循的規(guī)矩和教會學生如何遵守規(guī)則。具體說來，一個新的班級應該由這些班規(guī)：時間規(guī)定，課堂規(guī)定，作業(yè)規(guī)定，值日規(guī)定，公務規(guī)定，飲食規(guī)定等等。凡事都要有規(guī)定，否則必定大亂。對于一個由幾十個孩子組成的班級，沒有合理的、有力的班規(guī)，則此班必然成為全校的大亂。班規(guī)的制定雖無定法，但也有章可循，這個“章”即要根據自己班級的特點，制定適合自己班的規(guī)定。二、管

3、理到位二、管理到位這里所說的管理主要有紀律管理、學習管理、班干部管理、衛(wèi)生管理等主要的班級管理事項，還包括班會、家長會、班科聯(lián)系會、學生會等教育活動，這些管理貫穿于班主任日常事務中，是每一個班主任在教育管理中的基本功，不僅要掌握它們，而且還要駕輕就熟，才能稱得上是一名合格的班主任。具體來說應該這樣：1.1.紀律管理紀律管理有了良好的紀律管理，才能形成正確的輿論導向，促進學生之間的團結和諧，學生就有了寬松愉悅的學習環(huán)境。規(guī)范的制定一方面可

4、以來源于《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生在校一日要三、愛心相伴三、愛心相伴陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。沒有愛，便沒有教育。這是至理名言?！皭凵辈蝗菀?，“愛所有的學生”更不容易了。我們應該把更多的愛送給所有的學生，讓他們也時常沐浴在陽光里。他們一旦感受到關心和溫暖，他們就會產生一種積極向上的動力，從而樂于接受教育。為此，作為一名稱職的教師，我們必須想方設法地去觸動他們的心靈，喚起他們的共鳴。對于學生的過錯，應該給

5、予更多的寬容與諒解。蘇霍姆林斯基說過：“孩子的過失不管多么嚴重，如果不是出于惡意，就不應該責罰他。因此，在這部分學生犯錯的時候，切忌諷刺、挖苦、處罰，而是要在平等、和諧、融洽的關系中同他們擺事實、講道理、真正以情動人、以理服人，給予他們更多的寬容。對于班里的問題生，我們要有寬容的態(tài)度，除了用愛心去感化他們以外，還要耐心地教育和期待他們，并且盡快地采用恰當的辦法，最終使他們轉化成為一位好學生。我曾經教過這樣的一位學生：我接手的時候他在我們

6、學校就已經“赫赫有名”了——擾亂紀律，頂撞老師，打架斗毆……我就接手以后找他談心，給他“開小灶”，幫他解決家里的困難，他逐漸有所好轉，我感到非常的欣慰。可是好景不長。他又開始曠課打架…….。我對他沒有發(fā)火，相反我仔細觀察的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他也有點內疚。在這種情況下，我覺得我應該拉他一把，再給他一次機會。讓他自己轉變。世界著名思想大師羅素給我們的忠告是：教育，不要進行道德教化，應讓事實在孩子們心里自然形成道德。是的，事實勝于雄辯，應讓事實觸動他

7、們的心靈。在班級的日常管理中，有愛心相伴，一切一切，好的，差的，都會溶解在春風里。四、四、“嚴”字當頭字當頭身正為范，嚴中透情，這是常規(guī)管理的雙刃劍。也是一切班級措施實施的保證。學生畢竟是孩子，來校學習接受教育的，再優(yōu)秀的學生不可能沒有缺點、不犯錯誤。因此，要對他們嚴格要求。“嚴”并非苛刻、死板、固執(zhí)己見，而要從學生的根本利益出發(fā)，對學生的不良思想和行為傾向進行正確、嚴格的教育和引導。具體來說，要做到兩點：1.有理有度，嚴中透情——善待