《三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法》說課稿

1、《三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法》說課稿《三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法》說課稿一、說教材本節(jié)課是人教版教材三年級上冊第4單元《萬以內(nèi)的加法和減法（二）》中的第二節(jié)“減法”（三位數(shù)退位減法）的第一課時連續(xù)退位減法連續(xù)退位減法，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)一次退位減法，連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，主要是探討三位數(shù)連續(xù)退位減法的計算方法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算減法的難點。學(xué)生分析在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了100

2、以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)以及三位數(shù)減三位數(shù)一步退位減法，明白了相同數(shù)位對齊，哪位不夠減從前一位退“相同數(shù)位對齊，哪位不夠減從前一位退“1”的道理，如果將多樣化的學(xué)習(xí)情境呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生完全有可能通過知識的綜合、遷移知識的綜合、遷移，自主學(xué)習(xí)掌握這一新知識。設(shè)計理念數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握

3、基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。二、說教法：⒈為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)貼近生活的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲。⒉培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。⒊為學(xué)生創(chuàng)設(shè)從事探索數(shù)學(xué)活動的機會，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究和合作交流中理解和掌握兩理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法位數(shù)減一位數(shù)退

4、位減法的計算方法，初步學(xué)會分析問題和解決問題的能力。⒋學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。三、說學(xué)法：自主探究合作交流是本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在具體的生活情境中從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。經(jīng)歷獨立思考、動手操作和開展小組合作交流活動的過程，獲得兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。體驗成功的樂趣。用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識解決生活中的實際問題，感覺數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：①還差多少人才能

5、坐滿呢？③怎樣列式？怎樣計算（老師根據(jù)學(xué)生回答板演計算過程）96—39=57（個）96—3957④說說你是怎樣想的？筆算時應(yīng)當(dāng)注意什么？（回顧減法的計算方法。）3、今天我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)與前面有所不同的減法（板書：三位數(shù)連續(xù)退位減法）用這樣的情境來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生以極大的熱情投入學(xué)習(xí)活動中，每個學(xué)生都有興趣參與。這一問題的解決在生活中又有一定的意義，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。三、自主探究學(xué)習(xí)新知1、學(xué)習(xí)例1。

6、(1)師：同學(xué)們解決了坐車的問題，現(xiàn)在我們跟著小精靈先游覽美麗的石林（欣賞石林風(fēng)光圖片）。(2)引導(dǎo)觀察思考：我們在昆明游玩了石林，小精靈還要帶我們到大理和麗江去，（出示主題圖）從旅游圖上你們看知道了什么？能提出關(guān)于減法的什么數(shù)學(xué)問題？讓學(xué)生看圖說出圖上提供的信息，并提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生可能會提出：從大理到麗江有多少千米？從昆明到麗江有多少千米？從昆明到麗江比從大理到麗江多多少千米？……(3)指導(dǎo)學(xué)生看線段圖（課件逐一出示線段圖）：師：旅