五年級上冊語文第九課.西風胡楊教案

1、語文新課程標準S版五年級上冊第九課《西風胡楊》教學設計李唯一一、教學目標1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦2、3、4自然段中的一段；2、引導學生讀懂課文內容，了解課文中介紹的胡楊的特點，體會作者對胡楊的熱愛、贊美之情；3、理解句子的意思，體會作者對胡楊命運的同情、關注。二、教學重難點：重點：了解胡楊的特點及作者對胡楊深情的愛。難點：理解作者對胡楊命運的同情及對環(huán)保事業(yè)的關注。三、教學過程（一）：導入同學們，上節(jié)可我們了解到胡楊是一種最古

2、老、最美的樹。今天，我們就再次走進新疆的塔里木，走進胡楊，感受它不死的生命、永存的精神?。ò鍟n題）（二）：設立目標，自主學習請同學們看自學提示（課件出示）請同學們用自己喜歡的方式讀課文，思考：1胡楊在你眼中究竟是一種怎樣的樹？草，而將這摧肝裂膽的風沙留給自己?！焙鷹钕褚粋€勇敢的戰(zhàn)士一樣沖鋒在前，像屏障一樣擋住了風沙，才有了身后我們這些城市的繁華、鄉(xiāng)村的興旺、有了山清水秀的美景，有了蕓蕓眾生安然的生活，但蕓蕓眾生并不知道胡楊，更不了解胡

3、楊為我們做的一切，胡楊在乎嗎？它仍然義無反顧地擋在風沙前面。它們將什么讓給了別人？將什么留給了自己？這一留就留出了胡楊的無私。把心中對胡楊的敬佩贊美讀出來。（指導朗讀）（3）“胡楊生下來千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。在塔里木和內蒙的額濟納旗，我都看見了大片壯闊無邊的胡楊林，它們生前為保衛(wèi)所摯愛的熱土戰(zhàn)斗到最后一刻，死后枝丫奇屈的身軀仍堅定地挺立著。”孩子們：胡楊“生前戰(zhàn)斗”是在為了什么而戰(zhàn)斗？（胡楊是為了身后的城市，村莊、青山

4、綠水、蕓蕓眾生而與肆虐的風沙、惡劣的環(huán)境進行著戰(zhàn)斗）“死后仍堅定的挺立著”又是在干什么？（胡楊為了保護地球，保衛(wèi)人類）胡楊生一千年，死一千年，倒下去一千年，一共是三千年，時間長不長？生命力頑強不頑強？這就是最悲壯的樹！讓我們一起感受它的悲壯。引讀：因為至愛腳下這片熱土，所以胡楊——（生接“生下來千年不死”）；即使死了也要用干枯的身軀抵擋風沙，所以胡楊——（生接“死后千年不倒”）；即使倒了也要用不朽的身軀保護土地，所以胡楊——（生接“倒下