五年級上冊語文第6課教案

1、★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作–獨家原創(chuàng)17五年級上冊語文第五年級上冊語文第6課教案課教案《梅花魂梅花魂》》寫的是一位老華僑十分珍愛墨梅圖寫的是一位老華僑十分珍愛墨梅圖在回在回國之際把墨梅圖和繡著血色梅花的手絹鄭重地交給外孫女國之際把墨梅圖和繡著血色梅花的手絹鄭重地交給外孫女讓她好好保存的往事。為大家分享了五年級上冊語文第讓她好好保存的往事。為大家分享了五年級上冊語文第6課的教案，一起來看看吧！課的教案，一起來

2、看看吧！《梅花魂梅花魂》是人教版五年級上冊第第是人教版五年級上冊第第6課課文，主課課文，主要講的是作者回憶外祖父在世時的幾件與梅花有關的往事，要講的是作者回憶外祖父在世時的幾件與梅花有關的往事，為我們勾勒出了一位摯戀祖國的海外游子形象，梅花與老為我們勾勒出了一位摯戀祖國的海外游子形象，梅花與老人交相輝映，融于一體，梅花魂已注入老人的生命之中。人交相輝映，融于一體，梅花魂已注入老人的生命之中。朗讀是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的朗

3、讀是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑?；就緩??！墩Z文課程標準語文課程標準》也指出也指出“閱讀是學生的個性化閱讀是學生的個性化行為行為”，“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”。教師只有。教師只有善于引導、設計，給學生一個寬松的學習環(huán)境，學生才能善于引導、設計，給學生一個寬松的學習環(huán)境，學生才能真正自主學習，自主探究，自主發(fā)展。教學中教師牢固樹真正自主學習，自主探究，自主發(fā)展。教學中教師牢固樹

4、立“課堂是學生的課堂是學生的”、“重朗讀重朗讀”、“重感悟重感悟”、“重情感重情感”、“重創(chuàng)新重創(chuàng)新”這一課程新理念，緊抓外祖父三次流淚由淺入這一課程新理念，緊抓外祖父三次流淚由淺入深的引導，調(diào)動學生感悟外祖父的思鄉(xiāng)之切愛國之情，啟深的引導，調(diào)動學生感悟外祖父的思鄉(xiāng)之切愛國之情，啟發(fā)學生領悟外祖父將愛國的情懷寄托在梅花身上，外祖父發(fā)學生領悟外祖父將愛國的情懷寄托在梅花身上，外祖父對祖國的眷戀一如梅花，堅貞不移，雖身在異國他鄉(xiāng)，不對祖國的

5、眷戀一如梅花，堅貞不移，雖身在異國他鄉(xiāng)，不變的是中國心。使學生受到濃郁的愛國情感熏陶。變的是中國心。使學生受到濃郁的愛國情感熏陶。1、知識與技能、知識與技能掌握生字詞。掌握生字詞。★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作–獨家原創(chuàng)37日的情懷。你瞧，那梨花木大交椅上，外祖父正在教我們?nèi)盏那閼?。你瞧，那梨花木大交椅上，外祖父正在教我們—?、生齊答：唐詩宋詞。、生齊答：唐詩宋詞。學習學習“教我詩詞教我詩詞”1、指名讀第二自

6、然段。、指名讀第二自然段。2、質(zhì)疑：唐詩宋詞是我國民族文化的瑰寶，外祖父、質(zhì)疑：唐詩宋詞是我國民族文化的瑰寶，外祖父所教詩詞有那些！讀一讀。所教詩詞有那些！讀一讀。3、賞詩悟情、賞詩悟情師：讓我們再來細讀三首詩，從中你明白了什么！師：讓我們再來細讀三首詩，從中你明白了什么！生：讀、說。生：讀、說。①獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親思親②春草明年綠，王孫歸不歸春草明年綠，王孫歸不歸③自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁自

7、在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁4、每當讀到這類句子，外祖父總會淚珠紛紛，你們、每當讀到這類句子，外祖父總會淚珠紛紛，你們知道原因嗎！知道原因嗎！5、小結(jié)：是呀，詩句里不絕的鄉(xiāng)思，無邊的愁緒，、小結(jié)：是呀，詩句里不絕的鄉(xiāng)思，無邊的愁緒，勾起外祖父滿腔的鄉(xiāng)愁，怎能不潸然淚下呢！勾起外祖父滿腔的鄉(xiāng)愁，怎能不潸然淚下呢！6、過渡：課文中三次寫到外祖父的眼淚，另外兩次、過渡：課文中三次寫到外祖父的眼淚，另外兩次是什么時候，在什么情況下落淚的呢！是什