人教版一年級語文上冊《ang--eng-ing--ong--》說課稿

1、人教版一年級上冊語文《angengingong》說課稿XXX小學教師小學教師:XXX一、說教材一、說教材后鼻韻母angengingong是人教版語文一年級上冊拼音教學的最后一課，課文為了能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生讀準angengingong和整體認讀音節(jié)ying.，在每個后鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節(jié)。為了讓學生及時鞏固四個后鼻韻母的讀音，課文還安排了聲母與angengingong拼讀音節(jié)的練習，包括兩拼與三拼的音節(jié)。最后是音

2、節(jié)太陽的書寫格式。本課課文采用了拼音與圖文相結合的方式，分散難點，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中學會拼音，體會學好拼音的成功感受。本節(jié)課的教學目的是學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。教學重點是韻母ang、eng、ing、ong的讀音；教學難點是讀準后鼻韻母ing、eng的音。二、說學情二、說學情一年級的學生，認知尚淺，注意力易分散，但是觀察、模仿能力強，形象思維占主導地位

3、，因此，在教學中，組織教學、趣味教學尤為重要。教學中，應該最大限度的聯(lián)系實際生活，結合情境圖，進行發(fā)音指導，才能調動他們的學習積極性，提高課堂效率。同時，學習方法的指導也十分必要。我們在教學中應重視教會學生如何學習，這不僅能培養(yǎng)學生的能力，又為往后的教學打下基礎。學生有前面的知識基礎，在學習新知上有一定的能力，但由于受本地方言的影響，學生對后鼻音的發(fā)音有一定的困難，因此教師要起主導作用，注意前后鼻音的區(qū)別，適當糾正。三、說教法學法三、說

4、教法學法通過以上復習很自然的進入下一個環(huán)節(jié)(二)新授1、今天，我們又來了幾個新朋友，想認識嗎？板書：angengingong2、學生交流仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、匯報總結每個新朋友后面都有ng.4、首先學習韻母ang：a帶頭的ang應該怎么發(fā)音？學生交流，匯報，教師總結。5、學生讀中體會an與ang的區(qū)別，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。6、請同學們用自己的方法記住它的形。7、學習ang后，小組討論交流其他三個后鼻韻母的

5、發(fā)音，然后匯報，多種形式讀。這樣的設計既節(jié)省了教學時間，提高了課堂教學效率又培養(yǎng)了學生合作自學的能力，體現(xiàn)出學生學習的自主性。8、在學習韻母ing時，教學整體認讀音節(jié)ying9、認讀四個后鼻韻母的四聲，小組長當小老師領讀。只有學之有法，才能學之有效、學之有趣。本課以上的新授環(huán)節(jié)教學中，先共同學習ang，掌握發(fā)音方法，為學生學習另外三個韻母的讀音找到了鑰匙。在此基礎上，讓學生獨立學習engingong的發(fā)音，老師再進行點撥、指正（三）、鞏