劉劉幼兒個案分析記錄表

1、幼兒個案分析記錄表幼兒個案分析記錄表姓名陳蓓貝年齡7歲性別女班級大（3）班家庭情況與父母姐姐住在一起，在家較寵愛。觀測重點中午吃飯過程當中突出事件(含時間、地點、事件過程等)今天午飯吃魚，我用筷子為孩子們挑刺分魚肉，當我走到貝貝的身邊時，她小聲對我說：“老師，我不喜歡吃魚，看她撅起小嘴的樣子，本想不給她吃了，可是再一想孩子絕對不能養(yǎng)成挑食的習慣再加上其他小朋友都在看，如果我答應了，他們在以后也一定會效仿的。于是我低下頭在她耳邊說：“你嘗

2、嘗，很好吃，魚吃了會變的更聰明的，她聽了我的話還是把魚吃了，飯后，我當著小朋友的面前表揚她說她是個不挑食的好寶寶，她可開心了。教育分析及策略對這些挑食的寶寶，老師千萬不可以流露出憐憫的心態(tài)，這樣會讓幼兒小小年紀就養(yǎng)成不健康的習慣，這樣會導致幼兒記憶，身體狀況等方面的下降。我們可以試著去鼓勵她們吃，給予他們一定的肯定，讓他們知道要做個不挑食的好寶寶，老師，同伴和爸爸媽媽都會喜歡，我相信一段時間后，他們一定會愛上吃這些菜的。教育效果現(xiàn)在貝貝

3、已經(jīng)不挑食了，而且還吃得很快。記錄人：劉麗雅記錄時間：12月6日幼兒個案分析記錄表幼兒個案分析記錄表姓名徐楠年齡7歲性別女班級大（3）班家庭情況父母工作忙，平時由奶奶照顧，較少使用普通話交流觀測重點在平時與晨晨的接觸當中。突出事件(含時間、地點、事件過程等)楠楠不像其他小朋友那樣愛哭鬧。她倒很安靜，從不吵鬧，從不多說一句話，從不主動與小朋友交往，喜歡自己一個人靜靜地坐著，看著小朋友玩。她不用我們老師過多的操心，真是一個“乖孩子”。你看，

4、別的孩子都爭先恐后地擠到我面前，大聲嚷著“老師，我要布娃娃”“老師，我要汽車”“我要小飛機”……唯獨她安靜地坐在位置上，眼巴巴地看著我。“你要玩玩具嗎？”“要”她輕輕地說。“你想玩什么？”無語，她用手指了指娃娃。她平時沉默寡言，對話通常是被動的一問一答或不答，其行為表現(xiàn)為退縮。教育分析及策略退縮行為是幼兒的一種消極性社會適應表現(xiàn)，它的基本特征是幼兒對自己缺乏自信，行為常有退縮表現(xiàn)。如不及時幫助幼兒消除這種行為，定會影響幼兒的人格健康。策