解答應用題的一般步驟

1、1解決問題的一般步驟解決問題的一般步驟第一步：弄清已知條件和問題。通過讀題理解題意，分清題中的已知條件和問第一步：弄清已知條件和問題。通過讀題理解題意，分清題中的已知條件和問題。題。第二步：分析數量關系。在理解題意后，就對應用題中的已知條件和所求問題第二步：分析數量關系。在理解題意后，就對應用題中的已知條件和所求問題進行分析，進行分析，主要弄清已知條件間有怎樣的關系，已知條件和問題之間有怎樣的關主要弄清已知條件間有怎樣的關系，已知條件和

2、問題之間有怎樣的關系，根據這些數量關系的線索，確定先算什么，再算什么。學會分析應用題的數量系，根據這些數量關系的線索，確定先算什么，再算什么。學會分析應用題的數量關系，這是正確解答應用題的關鍵。關系，這是正確解答應用題的關鍵。第三步：列式計算。按照前邊擬定的解答步驟，列出算式進行計算。第三步：列式計算。按照前邊擬定的解答步驟，列出算式進行計算。第四步：檢驗作答。檢查時一定要仔細認真，要查看原題，有沒有弄錯題意，第四步：檢驗作答。檢查時一

3、定要仔細認真，要查看原題，有沒有弄錯題意，抄錯數字，列式是不是題目的要求，計算也有沒有錯誤。檢驗答案是否正確，如果抄錯數字，列式是不是題目的要求，計算也有沒有錯誤。檢驗答案是否正確，如果發(fā)現都錯誤，要及時改正。這一步是十分必要的。要注意糾正不經檢驗就作答的毛發(fā)現都錯誤，要及時改正。這一步是十分必要的。要注意糾正不經檢驗就作答的毛病。病。以上四個步驟是互相聯系的，不可缺少的。在實際作題時，一般只列出算式，以上四個步驟是互相聯系的，不可缺少

4、的。在實際作題時，一般只列出算式，寫出答案，有的步驟的過程可以寫在草稿上。寫出答案，有的步驟的過程可以寫在草稿上。小學生解答問題常見錯誤的分析小學生解答問題常見錯誤的分析同學們在解答問題的過程中會發(fā)生種種錯誤。愛動腦筋思考問題的同學要善于同學們在解答問題的過程中會發(fā)生種種錯誤。愛動腦筋思考問題的同學要善于發(fā)現自己的錯誤，并發(fā)現錯誤的原因。這樣就能很快的提高自己分析問題和解決問發(fā)現自己的錯誤，并發(fā)現錯誤的原因。這樣就能很快的提高自己分析問

5、題和解決問題的能力。題的能力。同學們解答問題常見的錯誤大致有六個方面：同學們解答問題常見的錯誤大致有六個方面：1.粗心失誤粗心失誤有些解決問題由于粗心，列錯了算式。有的是雖然列式對了，但計算錯誤，答語寫有些解決問題由于粗心，列錯了算式。有的是雖然列式對了，但計算錯誤，答語寫3明，誤把求表面積的問題，作為求體積，以致解題失誤。明，誤把求表面積的問題，作為求體積，以致解題失誤。5.解法失誤解法失誤如果選擇了錯誤的解題方法，必然發(fā)生計算結果的

6、錯誤。例如，如果選擇了錯誤的解題方法，必然發(fā)生計算結果的錯誤。例如，“一桶油重“一桶油重50千克，第一次用去千克，第一次用去，第二次用去余下的，第二次用去余下的，這桶油還剩下多少克？”有，這桶油還剩下多少克？”有的同學用的同學用50（（1）的方法去解，就發(fā)生判定單位“）的方法去解，就發(fā)生判定單位“1”的錯誤。的錯誤。6.逆解能力差逆解能力差解決問題有順敘、逆敘兩類。如，順敘題解決問題有順敘、逆敘兩類。如，順敘題:“一個三角形的高是“一個

7、三角形的高是40厘米，底厘米，底邊長邊長90厘米，它的面積是多少？”一般同學都會解答這道題。但是，如果題目厘米，它的面積是多少？”一般同學都會解答這道題。但是，如果題目改用逆敘的形式：“一個三角形的高是改用逆敘的形式：“一個三角形的高是40厘米，面積是厘米，面積是1800平方厘米，它的底平方厘米，它的底邊長多少厘米？”不少同學誤列為邊長多少厘米？”不少同學誤列為180040=45(厘米厘米)不懂得將不懂得將s=ah變形為變形為2s=ah