九年級化學下冊《氧氣》課件新人教版1

1、第三節(jié) 氧氣[教學目標] 1、知道實驗室可以利用過氧化氫制的氧氣。了解二氧化錳是過氧化氫制氧反應中的催化劑。 2、知道氧氣的主要物理性質（氧氣是無色、無味、不易溶于水的氣體）和化學性質（氧能與鐵絲、木炭、蠟燭硫磺等物質反應） 3、掌握檢驗氧氣的方法（氧氣能使帶有余燼的木條復燃）。 4、了解燃燒需要三個條件（可燃物助燃物、溫度）和滅火的一般方法。 5

2、、初步體驗比較、推理、歸納等方法的使用，學習記錄簡單的實驗現(xiàn)象。 6、初步練習排水集氣法的操作方法。,[教材分析] 共4課時；第一課時：在實驗室中獲得氧氣；第二課時：氧氣的性質；第三課時：學習燃燒與滅火；第四課時：活動與機動。教學重點： （1）對用過氧化氫制氧氣的方法和催化劑概念形成初步印象； （2）了解氧氣是無色、無味、不易溶于水的氣體；鐵絲、木炭、蠟燭、硫磺等物質在

3、氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈，說明氧氣易與其他物質發(fā)生化學反應； （3）認識燃燒需要可燃物、助燃物和溫度三個條件，設法去除其中的任何一個條件就能達到滅火的目的。,[注意把握] 1、不要求學生書寫化學方程式； 2、不要求學生記憶鐵絲、木炭蠟燭、硫磺等物質在氧氣中燃燒的產(chǎn)物； 3、不要求深入討論金屬的銹蝕 4、本節(jié)中出現(xiàn)的“化學反應”、“分解速度”、“緩慢氧化

4、”等名詞，不必嚴格定義或解釋，只要學生按一般常識聽懂就可以了。 5、好學生知道O2表示氧氣、H2O表示水，以減輕將來學化學式時的記憶負擔。 本節(jié)教材要充分利用實驗室制取氧氣、推測氧氣的物理性質、探索燃燒的條件等活動。激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、體驗曲折和樂趣。,第三節(jié) 氧氣學習目標 1、知道在實驗室可以利用過氧化氫 制得氧氣；（氯酸鉀、高錳酸鉀） 2、了解二氧化錳是過

5、氧化氫制氧反 應中的催化劑；催化劑的作用。 3、認識實驗室制取氧氣的裝置； 4、知道收集氧氣的方法---排水集 氣法。,新課：空氣中有大量的氧氣和氮氣， 人們怎樣從空氣中獲得氧氣？在實驗室中怎樣獲得氧氣？,活動 實驗室制取氧氣1、取三支潔凈的試管（1）向第一支試管中加入少量的過氧化氫溶液，你觀察到　 的現(xiàn)象是　　　　　　?。唬ǎ玻┫虻诙г嚬苤屑尤肷倭慷趸i粉末，

6、再加入少量過氧化氫溶液，你觀察到的現(xiàn)象是　　　　　　　　　　　　　??；（３）向第三支試管中加入一小塊豬肝，再加入少量過氧化氫溶液，你觀察的到現(xiàn)象是　　　　　　　　　　　　。２、當上述第二和第三支試管中加入有關物質后，在試管中伸入帶火星的木條，可以看到　　　　　　　　　　　?！⊥茰y第二和第三支試管中放出的氣體可能是　　　，二氧化錳和豬肝的作用是　　　。比較上述三種方法，其中更適合在實驗室制取氧氣的方法是　　　　　　　　　　。３、實

7、驗裝置入圖２.３.１。先在錐形瓶中加入少量黑色的二氧化錳粉末，再將分液漏斗的過氧化氫溶液緩緩地滴入錐形瓶中。用排水法收集所產(chǎn)生的氣體。該裝置和１.（２）中的方法相比有什么改進？,分析并解決在實驗中遇到的問題　　　　　自學指導過氧化氫發(fā)生了什么變化？產(chǎn)　生了什么物質？用式子表示。二氧化錳是什么？它對實驗有什　么影響？ 實驗用什么方法收集氧氣？這種　方法適合什么樣的氣體？,課外活動　　在家里利用臉盆、杯子、　　吸管等常

8、見物品，用排水　　集氣法收集一杯你呼出的　　氣體,練習１、認識圖２.３.１中各中儀器的名稱。２、在實驗室中，以下四種方案都能用　　來制取氧氣，如果從安全、環(huán)保、　　節(jié)能、簡便等方面考慮，最佳的是：Ａ。電解水制取氧氣；Ｂ。用過氧化氫和二氧化錳制氧氣；Ｃ。用高錳酸鉀加熱制取氧氣；Ｄ。用氯酸鉀加熱制取氧氣；,３、催化劑的作用是只能加快反應的速度，　　而不能抑制反應的發(fā)生。（　?。?、可用于排水法收集的氣體所具備的性質

9、　　是：難溶或微溶于水?！。ā　。?、在制取氧氣的實驗中，二氧化錳和豬肝　　的作用是　　　　　　　　　　　　　。,今日作業(yè) 1、作業(yè)本24—25頁； 2、方法指導30頁。,課后記 在實驗中，學生第一次使用分液漏斗，第一次收集氣體，第一次連接制取氧氣的裝置，第一次學習氣密性的檢驗，第一次檢驗氧氣，第一次驗滿等等諸多的第一使得本次實驗的難度相當大因此，能夠順利完成實驗的全