導(dǎo)學(xué)案

1、張文亮輕松預(yù)習(xí)一、請用簡潔的文字描繪你心中的老虎形象二、字詞積累1、給加點字注音抽搐（）不羈（）鉸（）掉膽怯（）勸誘（）溝壑（）嘰嘰喳喳（）咆（）哮（）恍惚（）2、給多音字注音，并組詞斕（）絞（）瀾（）鉸（）誘（）祥（）繡（）詳（）3、理解下列詞語（成語）的意思勸誘：抽搐：溝壑：不羈：石破天驚：四、朗誦詩歌，整體感知1、詩歌誦讀：①教師有感情地范讀課文。②學(xué)生比讀（可配背景音樂）、評讀詩歌，注重情感，注重感知。討論明確：華南虎是不屈的生

2、命、執(zhí)著的靈魂的象征?！拌F籠”禁錮自由、代表邪惡。②詩中的“觀眾”又代表著一個怎樣的群體呢討論明確：詩中的“觀眾”冷漠粗暴、庸俗無聊，是一個沒有獨立人格和自我意識的群體。詩人以華南虎作為象征，表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對自由的渴望。3、合作探究：①華南虎的心靈為什么會感覺“屈辱”討論明確：感到“屈辱”有兩層含義：淺層意思是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；深層意思是為生活在這個自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”

3、。②在華南虎面前，“我”為什么會感到“羞愧”討論明確：“我”作為庸俗大眾中的一員，來“觀賞”老虎。在“不羈的靈魂”面前，感到了自己人格的卑微、心靈的墮落。③為什么“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛……”？討論明確：這是在表現(xiàn)華南虎對自由的火一般的渴望，歌頌華南虎在逆境中爆發(fā)的充滿野性的熾熱生命力。四、提供背景，主旨探討1、提供背景：這首詩作于1973年6月，正是“十年動亂”期間。詩人牛漢正在湖北咸寧文化部干校勞動改造（“文革”中，被關(guān)