功 導學案

1、課改學案學校：張橋二中年級：九學科：物理設(shè)計教師姓名：董石磊2012年7月課題第十五章第十五章第一節(jié)第一節(jié)功學習目標理解機械功的概念，會用實例解釋功的含義，知道任何情況下，功是不可能省的。會利用功的公式進行相關(guān)的計算。重點難點重點：理解功的兩要素，會用功的公式進行簡單計算。難點：判斷力對物體是否做功，探究功的原理。教學準備細繩、彈簧測力計、杠桿和支架、鉤碼、滑輪、刻度尺等。學習過程：【課前預習】1、杠桿可以分為幾類？各有什么優(yōu)缺點？２、

2、前面我們學習了簡單機械，有的能省力，有的能省距離，仔細觀察你所見到的機械，看有沒有既能省力，又能少移動距離，即能省功的？３、設(shè)計一個什么樣的實驗就能驗證使用機械不能省功？【新課引入】如上圖，用細繩拉著木塊在水平桌面前進，木塊受到幾個力的作用？作出它的受力示意圖，哪個力對木塊的移動作出了貢獻？在力學中，我們把對木塊的移動作出貢獻的這個力，說它對物體做了功，這節(jié)課我們就來學習有關(guān)功的一些知識。【自主學習】：功1、讓學生自學課本第一、二自然段

3、，完成以下問題：力學主要是研究的關(guān)系。如果一個作用中物體上，物體在，力學里就說這個力做了功。2、請學生觀察教材圖1511中力做功和1512中力不做功的實例，分析、總結(jié)一下力學中的做功有哪些共同特點？小組內(nèi)討論總結(jié)。我們的結(jié)論是要想做功必須同時具備和?！拘〗M互動】1、舉例說明在你的周圍有哪些做功的例子？比一比，看哪個小組的同學對生活觀察得最仔細。（讓各小組對舉出的例子互評，正確的予以肯定，錯誤的進行指正。）【想想議議】1、接下來看老師這里

4、的幾個例子是否有做功的情況存在？（1）你把書包舉高過程的中是否對書包做功？（2）舉在高處停留不動的過程中是否做功？（3）張明同學提著書包在水平方向上勻速移動一段距離，張明對書包做功了嗎？（4）李強同學用腳踢足球，足球在地面上滾動了一段距離，腳對足球做功了嗎？（5）小球在光滑水平地面做勻速直線運動，小球在豎直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？通過以上幾個實例我知道有三種情況不做功：1、2、3、【自主學習】：功

5、的計算功的計算做功必須有力和距離，那么我們猜想一下，力學中的功的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？指導學生帶著問題去閱讀教材。在力學中，把叫做功。力學中的“功”的公式是“功”的單位是【學以致用】質(zhì)量為50Kg的雪橇上裝載了350Kg的貨物，一匹馬拉著它將貨物勻速運到了3000m外的貨場。如果雪橇行進中受到的摩擦力是800N，求馬運貨時做的功。（g=10NKg）小貼士小貼士：①在使用公式求功之前，要明確哪個力做功。②要搞清力的大小：對于本題來說，

6、要寫出拉力等于摩擦力等于多少。③要注意單位的統(tǒng)一。2、一質(zhì)量為2000Kg的小車在拉力作用下沿水平路面前進了400m，做了3105J的功，求拉力的大小和重力所做的功?！菊n內(nèi)探究】功的原理功的原理通過前面的學習，我們知道使用簡單機械有的能省力，有的能省距離，根據(jù)課前預習考慮一下，它們能不能在省力的同時也省距離，也就是能省功呢？【想想議議】為了探究使用機械是否省功，就需要比較什么？需要測量哪些物理量？需要計算哪些量？我們該怎樣來探究？需要選

7、擇哪些實驗器材？（學生討論后，闡明自己小組的結(jié)論，教師選取兩個思路清晰的小組上臺演示。下面的同學幫他們做好記錄和計算。）圖1圖2小貼士小貼士：◆使用機械對物體做的功等于不用機械時人直接對物體所做的功，使用機械時所做的功是指人對機械做的功?！籼骄扛軛U做功時，手的拉力方向要始終豎直向上。這樣雖然砝碼和手的運動軌跡都是圓弧，但是由于重力方向始終豎直向下，手的拉力方向始終豎直向上，所以它們做功的距離是沿力的方向的距離，即h和s，而不是弧長或弦長

8、。不使用機械時人做的功使用機械時人做的功所測物機械理量種類鉤碼重GN鉤碼升高高度hm人直接做的功W1J動力FN手移動的距離Sm使用機械所做得功W2J杠桿動滑輪師生評價實驗過程與方法，教師點撥，師生共同討論、分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。使用機械所做的功，都不會少于不用機械時所做的功，也就是使用任何機械都不省功，這個結(jié)論叫做功的原理。它是一切機械都遵循的普遍原理，是人們經(jīng)過很長時間的研究，在大量實踐的基礎(chǔ)上得出的。所以不可能有既省力又省距離的機