規(guī)范日常行為習(xí)慣,培養(yǎng)未成年人良好的道德品質(zhì)

1、專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需文檔下載最佳的地方專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需文檔下載最佳的地方規(guī)范日常行為習(xí)慣，培養(yǎng)未成年人良好的道德品質(zhì)規(guī)范日常行為習(xí)慣，培養(yǎng)未成年人良好的道德品質(zhì)江門市新會區(qū)崖門鎮(zhèn)仙洞學(xué)校江門市新會區(qū)崖門鎮(zhèn)仙洞學(xué)校黃育祥黃育祥未成年人是祖國未來的建設(shè)者，他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運。我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習(xí)慣；

2、播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。而習(xí)慣是人們經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，良好的習(xí)慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而讓不良習(xí)慣發(fā)展成惡習(xí)，將貽誤終身。我們以往的教育常常是更注重分數(shù)，更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，往往忽視了習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期，其結(jié)果是不少學(xué)生成績不錯，但起碼的做人規(guī)矩都不懂。實踐表明，錯過了最佳時期，再想改掉惡習(xí)

3、，更是十分困難。習(xí)慣養(yǎng)成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學(xué)，走向社會，再回過頭來強調(diào)“節(jié)約糧食、尊敬師長”之類的要求，那是違背教育規(guī)律的。而學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于學(xué)校要健全規(guī)章制度和嚴肅的規(guī)范訓(xùn)練。只有形成嚴格要求、嚴格訓(xùn)練、嚴格管理的約束氛圍，才會在學(xué)生幼小稚樸的心靈烙下良好的印痕。在小學(xué)階段，教育工作者特別重視對孩子進行道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，在具體的教育過程中，我認為大人的言傳身教，以身示范

4、作用就顯得非常的關(guān)鍵。一、文明用語，指導(dǎo)學(xué)生說話算話，信守承諾小學(xué)生涉世不深，心地純潔，沒有復(fù)雜的生活經(jīng)歷和豐富的人生體驗，因此，在對孩子進行道德品質(zhì)的培養(yǎng)方面，我們要求孩子要做到：說話誠實，講信用。在我們小學(xué)教材中所敘述的很多事例包括名人故事，都非常接近學(xué)生的生活經(jīng)驗，是他們喜聞樂見的，教師可以利用這些素材，通過形式多樣的方法，適時對學(xué)生進行言語文明教育。此外，還可以利用《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中的有關(guān)條款，在教室內(nèi)布置許多禮貌用語的壁

5、畫。教育學(xué)生在家孝敬父母、孝敬長輩，在校尊敬老師、團結(jié)同學(xué)。文明禮貌、文明用于是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是現(xiàn)代社會文明的重要標志，而孝敬父母、尊敬老師又是一個小學(xué)生最起碼的道德要求。見到老師、父母主動稱呼，對長輩要尊稱“您”，不能直呼其名；向別人提出要求時要說“請”；給別人添麻煩時專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需文檔下載最佳的地方專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需文檔下載最佳的地方生，有針對性地開展教育活動。如：

6、低年級可采取獎勵小紅花的形式，而高年級就可以成立監(jiān)督崗，讓學(xué)生自主管理的形式。實踐證明，在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的過程中，根據(jù)兒童的發(fā)展規(guī)律，按不同年級提出明確的要求、訓(xùn)練內(nèi)容、制定教育序列，各年級班主任按要求有計劃地對學(xué)生進行訓(xùn)練，能使絕大部分學(xué)生養(yǎng)成一種勤奮好學(xué)、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。學(xué)校制定培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的內(nèi)容、原則和依據(jù)，一是《學(xué)校校紀校規(guī)》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》；二是學(xué)生年齡特點、兒童心理發(fā)展規(guī)律；三是貫徹傳承與發(fā)展的方針。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，是學(xué)校比較系統(tǒng)地對學(xué)生進行基本的社會規(guī)范及其行為的教育、訓(xùn)練、指導(dǎo)，從而幫助兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)。這些教育活動，既有規(guī)范的課堂教學(xué)形式，又有建立在學(xué)生日常生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的制度；既有必要的學(xué)校的示范與指導(dǎo)，也有家庭對兒童的積極影響。俗話說：“習(xí)慣成自然”。學(xué)生的良好行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，他們就會把正確的行為當(dāng)作一種享受和樂趣，感到輕松，認為是自己應(yīng)該做的事，沒有壓力。因此，學(xué)生的家長和老師在日常教育活動中，

8、都應(yīng)該多注重孩子的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，多做“塑造人”的工作，這就是養(yǎng)成教育。另外，學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，還必須注意教育的網(wǎng)絡(luò)化。因為學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，不單是學(xué)校教育所能獨立完成的，需要學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的緊密配合，建立起以學(xué)校為主體的學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)校為龍頭，三方面結(jié)合、協(xié)調(diào)一致才能收到較好的教育效果。學(xué)校、家庭、社會各方面要統(tǒng)一認識，統(tǒng)一步調(diào)，分工合作，密切配合，充分發(fā)揮各自的教育作用。共同完成

9、教育好下一代的光榮任務(wù)，真正做到讓學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會生存、學(xué)會做人、德才兼?zhèn)洹?、樹立學(xué)生正確的是非觀和價值觀。我認為小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)要特別重視對他們的是非觀和價值觀的培養(yǎng)。首先：要以一種正確的言行去引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒。所謂“近朱者赤，近墨者黑?！痹诤⒆右婚_始的生長環(huán)境——單純的、安全的環(huán)境中，家長、老師要做孩子的榜樣，在教他怎樣做之前，首先要求自己那樣做?！把詡鞑蝗缟斫獭保枚弥?，孩子會在你我的一言一行中，體會到什么事情應(yīng)