技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革研究與實踐

1、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革研究與實踐鄧燕雯1陳秋華1吳聲怡1曹仁穩(wěn)2（1福建農(nóng)林大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，2福建農(nóng)林大學(xué)教務(wù)處福建福州350002）摘要課程教學(xué)是學(xué)生在校期間掌握知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。探索以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的課程教學(xué)新模式。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核方式等方面進(jìn)行了一些有益的探索和實踐，并取得一定成效。關(guān)鍵詞技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)效果StudyPracticeonTeachin

2、gRefmationofTechnicalEconomicsDengYanwen，Chenqiuhua，Wushengyi，CaoRenwen(CollegeofEconomicsManagementFujianAgricultureFestryUniversityFuzhouFujian350002China)Abstract:Thecoursesteachingplaysanimptantroleinmasteringknowled

3、gedevelopingabilitiesimprovingqualitiesfstudents.Thearticleexplesanewteachingmodelwhichaimsatcultivatingthestudentscreativitymakessomeresearchesonteachingcontentsteachingmethodsteachingmeasuresteachingevaluation.Keywds:T

4、echnicalEconomicsTeachingRefmationTeachingQualityTeachingEffect技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，是技術(shù)科學(xué)與經(jīng)濟(jì)科學(xué)相交叉的邊緣科學(xué)，其主要任務(wù)是從經(jīng)濟(jì)角度對工程項目、技術(shù)方案進(jìn)行分析評價，為投資決策提供科學(xué)依據(jù)。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與方法是市場經(jīng)濟(jì)條件下提高投資決策水平和經(jīng)濟(jì)效益的強有力工具。它具有綜合性、系統(tǒng)性、實用性、預(yù)測性和定量性等特點。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)過二十多年的發(fā)展，在理論和

5、實踐上已逐步趨于完善，從它的研究對象、性質(zhì)、任務(wù)、特點到它的指標(biāo)體系、方法、應(yīng)用等，已經(jīng)形成了一整套適合我國國情的技術(shù)經(jīng)濟(jì)理論和方法體系，其中資金的時間價值、技術(shù)方案的經(jīng)濟(jì)評價方法、項目可行性研究、設(shè)備更新、技術(shù)選擇、技術(shù)創(chuàng)新、價值工程等已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到生產(chǎn)實踐中去。目前，許多高校已設(shè)立了技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士點和技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理博士點。我校工商管理、旅游管理、森林工程、林學(xué)、森林資源保護(hù)與游憩等專業(yè)也開設(shè)了技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。本課程的學(xué)習(xí)將為學(xué)生今

6、后從事企業(yè)經(jīng)營決策、項目投資評估、工程咨詢、技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證等打下堅實的理論與實踐基礎(chǔ)。課程教學(xué)是學(xué)生在校期間掌握知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。筆者在技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中，注重提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率和教學(xué)效果，積極探索以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的課程教學(xué)新模式。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，明確課程教學(xué)目標(biāo)；分析教學(xué)對象，確定教學(xué)改革措施與策略。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核方式等方面進(jìn)行了一些有益的探索和實踐，并取得了一定成效。一

7、、以課堂教學(xué)為載體，完善教學(xué)體系，拓展教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生研究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)在教學(xué)內(nèi)容方面，注重基礎(chǔ)知識和基本理論的系統(tǒng)化，同時，面向?qū)W科發(fā)展前沿，不融資時，將項目投融資與學(xué)生在相關(guān)課程中學(xué)過的“資產(chǎn)=負(fù)債所有者權(quán)益”這一會計核算等式，及本課程的后續(xù)知識“項目償債能力分析”有機結(jié)合講授，構(gòu)建如下知識框架，見表1。即：根據(jù)資本保全原則和企業(yè)資產(chǎn)劃分的有關(guān)規(guī)定，投資項目在交付使用時，項目投入的全部資金分別形成固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、遞延資產(chǎn)

8、和流動資產(chǎn)；建設(shè)項目資金籌措中，按融資性質(zhì)，可分為權(quán)益融資和負(fù)債融資。負(fù)債融資形成負(fù)債，權(quán)益融資形成企業(yè)的“所有者權(quán)益”和項目的“資本金”。項目投資活動所形成的資產(chǎn)，由負(fù)債和所者權(quán)益兩部分來源構(gòu)成；有負(fù)債融資，項目法人必須承擔(dān)按期還本付息的責(zé)任，相應(yīng)就有項目償債能力分析。通過上述教學(xué)形式，學(xué)生對新學(xué)內(nèi)容既有繼承性，也有發(fā)展性，把新舊知識結(jié)合為一個有機整體，實現(xiàn)知識體系的系統(tǒng)化和有序銜接。表1項目投融資知識框架此外，在學(xué)習(xí)過程中若能夠發(fā)現(xiàn)

9、靜態(tài)評價方法沒有考慮資金時間價值，那么動態(tài)評價方法就會應(yīng)運而生；若能看到直線折舊法的不合理性，就會提出其它折舊模型；由線性盈虧平衡分析的局限性，就會提出非線性盈虧平衡分析法。這樣，知識創(chuàng)新就成為一個直接的結(jié)果，更重要的是同學(xué)們學(xué)會了探究、分析和解決實際問題的方法。三、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)效率1應(yīng)用電子表格軟件Excel輔助技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)定量性是技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的一大特性，技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析涉及大量函數(shù)模型及經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的計算，計算機的應(yīng)用具有十分

10、重要的意義。而Excel軟件具有直觀簡明的表格功能及豐富強大的函數(shù)與數(shù)據(jù)處理能力。在課程教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)中的難點與重點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計了相應(yīng)的Excel軟件輔助教學(xué)內(nèi)容。（1）資金時間價值的計算。在技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，資金時間價值的計算是教學(xué)的重點內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)的一個難點，尤其是復(fù)利法的計算比較復(fù)雜。Excel軟件提供了資金時間價值的計算函數(shù)，包括：FV函數(shù)、PV函數(shù)、PMT函數(shù)、PPMT函數(shù)、IPMT函數(shù)等。這些函數(shù)為資金時間

11、價值的計算提供了方便。（2）折舊函數(shù)及應(yīng)用。折舊的計算比較復(fù)雜，Excel軟件提供了幾種常用的折舊計算方法。可以利用SLN函數(shù)計算直線折舊額，利用DDB函數(shù)（雙倍余額遞減法）和SYD函數(shù)（年數(shù)和折舊法）計算固定資產(chǎn)在折舊期內(nèi)各年的折舊額、累計折舊和賬面凈值。這樣，折舊的計算變得簡單、準(zhǔn)確。（3）在投資項目財務(wù)評價案例教學(xué)中，應(yīng)用Excel軟件進(jìn)行投資融資負(fù)債融資權(quán)益融資（在學(xué)知識）資產(chǎn)=負(fù)債所有者權(quán)益（已學(xué)知識）償債項目償債能力分析（后