職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)淺析

1、職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)淺職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)淺析【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)需求職業(yè)中專解決思路一、職業(yè)中專生現(xiàn)狀及市場(chǎng)需求變化分析計(jì)算機(jī)技能型勞動(dòng)人員是近階段社會(huì)需求量非常大的實(shí)用型人才，社會(huì)各個(gè)行業(yè)都需要既懂得技術(shù)又能具體操作的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)專業(yè)勞動(dòng)者。1995年以后職業(yè)中專學(xué)生就業(yè)逐步定位在民營(yíng)企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。具備基礎(chǔ)文化知識(shí)、專業(yè)技術(shù)知識(shí)、相關(guān)適應(yīng)崗位變化的儲(chǔ)備知識(shí)以及從事本專業(yè)的崗位操作能力、初步管理能力等是激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)

2、對(duì)職業(yè)中專畢業(yè)生的要求。中國(guó)編輯。隨著普教和高教的擴(kuò)招，目前職業(yè)中專生源素質(zhì)不容樂觀。因?yàn)樗刭|(zhì)、成績(jī)相對(duì)較高的學(xué)生進(jìn)入普教和高教；相對(duì)較低的學(xué)生才進(jìn)入職業(yè)中專進(jìn)行技能培養(yǎng)。而這些學(xué)生自身的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力一般較差，加上有些職業(yè)中專專業(yè)技能教育不系統(tǒng)，沒有針對(duì)性，對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀理解淺薄，使得部分中專生進(jìn)入用人單位后，“不能干、干不了、干不好、不會(huì)干、干不長(zhǎng)”的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。如何改變這一現(xiàn)狀是當(dāng)前職業(yè)中專教育需要認(rèn)真解決的問題。在改革開放的今

3、天，就業(yè)市場(chǎng)多變，為了能在眾多的競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，我們應(yīng)該加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研、崗位需求分析；根據(jù)崗位特征、學(xué)生特征合理安排課程，少上一些空洞，不切合實(shí)際的理論課程。甚至可以讓用人單位來參與課程的設(shè)置，讓學(xué)生提前了解未來自己所從事職業(yè)的要求，真正實(shí)現(xiàn)與崗位接軌，與實(shí)際工作接軌。中國(guó)編輯。2.不斷提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力一支高水平的專業(yè)教師隊(duì)伍，對(duì)實(shí)現(xiàn)技能型人才的培養(yǎng)有著十分重要的作用。計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展速度非常迅速，這就要求我們的專業(yè)教師能順應(yīng)形勢(shì)

4、發(fā)展，走出去，多進(jìn)行專業(yè)研究，深入企業(yè)了解計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，多參與課題研究，提高自身的教學(xué)能力。除此，還應(yīng)積極邀請(qǐng)一些計(jì)算機(jī)行業(yè)精英參與教學(xué)，吸取他們的寶貴意見，增強(qiáng)專業(yè)教師的各方面能力。3.完善考核，評(píng)價(jià)體系以往職業(yè)中專學(xué)生畢業(yè)只有畢業(yè)證，幾乎沒有任何相關(guān)的技能證書，這就在就業(yè)中產(chǎn)生了一些問題。完善的考核體系可以讓學(xué)生從入學(xué)開始就能明確學(xué)習(xí)目的，在有條件的情況下，應(yīng)盡可能多的為學(xué)生就業(yè)提供方便，使他們有“雙證”甚至“多證”，為自主擇