人工智能進(jìn)軍教育領(lǐng)域，教師該如何應(yīng)對(duì)人工智能大潮？

1、人工智能進(jìn)軍教育領(lǐng)域，教師該如何應(yīng)對(duì)人工智能大人工智能進(jìn)軍教育領(lǐng)域，教師該如何應(yīng)對(duì)人工智能大潮？潮？.doc人工智能進(jìn)軍教育領(lǐng)域，教師該如何應(yīng)對(duì)人工智能大潮？.doc人工智能進(jìn)軍教育領(lǐng)域，教師該如何應(yīng)對(duì)人工智能大潮？“我的工作會(huì)被機(jī)器人取代嗎？”人工智能的迅猛發(fā)展，讓越來(lái)越多的人開(kāi)始擔(dān)心自己的“飯碗”。而隨著人工智能進(jìn)軍教育領(lǐng)域，許多教師也開(kāi)始憂慮起來(lái)：“機(jī)器人會(huì)讓我失業(yè)嗎？”實(shí)際上，這種擔(dān)心并非空穴來(lái)風(fēng)。2016年5月，美國(guó)佐治亞理工

2、學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)教授艾休克戈?duì)?，在自己的網(wǎng)絡(luò)課程中，將一款聊天機(jī)器人安排為自己的助教。這一聊天機(jī)器人在后臺(tái)回答問(wèn)題的功能非常強(qiáng)大，學(xué)生們根本沒(méi)有注意到自己的聊天對(duì)象是機(jī)器人。人工智能會(huì)取代教師嗎？教師被人工智能替代的幾率為04％“如果你的工作包含以下三類(lèi)要求，那么你被機(jī)器人取代的可能性非常小：社交能力、協(xié)商能力以及人情練達(dá)的藝術(shù)；同情心以及對(duì)他人真心實(shí)意的扶助和關(guān)切；創(chuàng)意和審美?！北本煼洞髮W(xué)教育學(xué)部副部長(zhǎng)余勝泉說(shuō)，“反之，如果你的工作符

3、合以下特征，那么被機(jī)器人取代的可能性就非常大：無(wú)需天賦，經(jīng)由訓(xùn)練即可掌握的技能；大量的重復(fù)性勞動(dòng)，每天上班無(wú)需過(guò)腦，但手熟爾；工作空間狹小，坐在格子間里，不聞天下事。所以說(shuō)，人工智能遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上對(duì)教師、特別是優(yōu)秀教師的直接威脅。我們可以將人類(lèi)智慧編碼輸入電腦，但不可能將電腦芯片植入一個(gè)健康的大腦?！北本┐髮W(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)系教授賈積有說(shuō)。人工智能將是教師的得力助手“人工智能不可能取代教師，而是要成為師生的強(qiáng)大助手，可大幅提升教與學(xué)的效率和

4、效果，所以學(xué)校應(yīng)積極擁抱人工智能?！笨拼笥嶏w輪值總裁吳曉如說(shuō)。賈積有也表示，人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比具有比較顯著的正面影響。賈積有介紹，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用到教育上，可以實(shí)現(xiàn)教育決策和管理的民主化及科學(xué)化；學(xué)習(xí)分析技術(shù)可以幫助教育者更好地實(shí)施個(gè)性化和適應(yīng)性教學(xué)活動(dòng)，也可以幫助學(xué)習(xí)者更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己，開(kāi)展針對(duì)性學(xué)習(xí)，改進(jìn)學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)效益；模式識(shí)別技術(shù)如情感識(shí)別等可以自動(dòng)識(shí)別學(xué)生的情感狀態(tài)，以便實(shí)施適應(yīng)性教學(xué)；自然語(yǔ)