對(duì)小學(xué)教育管理科學(xué)化進(jìn)行探討

1、對(duì)小學(xué)教育管理科學(xué)化進(jìn)行探討對(duì)小學(xué)教育管理科學(xué)化進(jìn)行探討蘇木拉（呼倫貝爾市鄂溫克旗輝蘇木中心校內(nèi)蒙古呼倫貝爾021100）管理工作是學(xué)校的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作，是學(xué)校能夠可持續(xù)發(fā)展的重要條件之一，它是為學(xué)校的教育工作所服務(wù)的。教學(xué)工作是一項(xiàng)有目的有計(jì)劃的活動(dòng)，它由多個(gè)元素有機(jī)組成。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，需要對(duì)教和學(xué)等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的控制。教育工作想要取得良好的效果，發(fā)揮其整體效能必須要依靠科學(xué)的管理。文章接下來(lái)就小學(xué)教育管理科學(xué)化進(jìn)行探討

2、。小學(xué)管理在教育教學(xué)的全部管理中，正成為一個(gè)熱門話題。在教育改革中，如何與時(shí)俱進(jìn)、全方位的實(shí)施對(duì)學(xué)校的管理，也正成為一個(gè)熱門話題。如今，在一些人的腦海里，管理一詞既熟悉又神秘，雖然知其含義，卻難抓住本質(zhì)。有人說(shuō)：管理是一門神奇的綜合藝術(shù)，管理就是生產(chǎn)力，就是效益。管理就是做人做事的道理，就是如何搞好人際關(guān)系。也有人說(shuō)：管理就是預(yù)測(cè)、計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制；管理就是溝通，就是激勵(lì)，就是服務(wù)。還有人說(shuō)：管理就是不斷改進(jìn)工作，發(fā)揮大家的

3、能力和思想，創(chuàng)造價(jià)值，等等。那么，如何落實(shí)學(xué)校的管理？小學(xué)是否需要管理？怎樣進(jìn)行管理？對(duì)于廣大學(xué)校管理者來(lái)說(shuō)，似乎還是一個(gè)說(shuō)不清道不明，或3教育管理隊(duì)伍建設(shè)不完善教育管理隊(duì)伍建設(shè)不完善主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先是缺乏完善的用人機(jī)制。在我國(guó)的小學(xué)教育管理活動(dòng)中，沒有一套完善的用人機(jī)制與淘汰機(jī)制來(lái)作為支撐，使得管理主體往往會(huì)存在能級(jí)不符的情況。其次是思維上存在著定式。很多學(xué)校的管理者都是把教育管理單純地作為行政管理工作來(lái)抓，下面的教師們只

4、需要按照行政服從，執(zhí)行照辦這樣的工作方法來(lái)工作，從而遏制了學(xué)校管理人員的創(chuàng)新意識(shí)。二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育管理科學(xué)化的方法1及時(shí)更新教育管理觀念，促進(jìn)教育管理科學(xué)化發(fā)展為了能夠促進(jìn)教育管理科學(xué)化的發(fā)展，學(xué)校的管理者必須及時(shí)地更新管理觀念。教育管理科學(xué)化是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、現(xiàn)代教育發(fā)展的客觀要求。小學(xué)教育管理科學(xué)化需要樹立起以下觀念：(1)樹立起教育管理民主化的觀念，教育民主化是教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，民主化可以激發(fā)出被管理者的積極性與創(chuàng)造性；(2)