淺談適應(yīng)高等教育教學(xué)改革

1、淺談適應(yīng)高等教育教學(xué)改革淺談適應(yīng)高等教育教學(xué)改革淺談適應(yīng)高等教育教學(xué)改革提高實驗教學(xué)質(zhì)量論文論文摘要：在高等教育教學(xué)中，實驗、實習(xí)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。本文針對提高實驗、實習(xí)教師的整體素質(zhì)，加強實驗室建設(shè)，提高實驗、實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的實踐動手能力和綜合素質(zhì)等方面進(jìn)行了探討與研究。論文關(guān)鍵詞：教學(xué)改革實驗教學(xué)質(zhì)量當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)飛論文摘要：在高等教育教學(xué)中，實驗、實習(xí)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。本文針對提高實驗、實習(xí)教師的整體素質(zhì)，加強實驗

2、室建設(shè)，提高實驗、實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的實踐動手能力和綜合素質(zhì)等方面進(jìn)行了探討與研究。論文關(guān)鍵詞：教學(xué)改革實驗教學(xué)質(zhì)量當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，高等教育教學(xué)改革不斷深人。如何適應(yīng)在新形勢下教學(xué)的改革，如何進(jìn)一步突破傳統(tǒng)教學(xué)方法，以重視素質(zhì)教育為指導(dǎo)原則，以培養(yǎng)學(xué)生開拓、創(chuàng)新能力為目標(biāo)，實施創(chuàng)新教育，加強學(xué)生的能力培養(yǎng)如何能夠幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變由于長期應(yīng)試教育形成的固化學(xué)習(xí)思維模式和死記硬背的學(xué)習(xí)方法，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)展如何實現(xiàn)“以教為中心

3、轉(zhuǎn)為以學(xué)為中心”，把文化素質(zhì)教育與專業(yè)學(xué)科教育相結(jié)合，確立在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的目標(biāo)下，因材施教，加強社會實踐和專業(yè)實踐等一系列問而這些能力，可以在實驗、實習(xí)教學(xué)中得到全面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。實驗、實習(xí)教學(xué)有利于對專業(yè)技術(shù)能力、工作能力、社會能力和創(chuàng)新能力的提高。讓學(xué)生多動手、多觀察、多思考，在實踐中重視對理論的理解和深人，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此實驗、實習(xí)教學(xué)在教學(xué)中占有舉足輕重的地位，在教育教學(xué)改革中起著非常重要的作用。二、目

4、前實踐教學(xué)與高等教育改革不相適應(yīng)的地方1.對實驗室?guī)熧Y隊伍的設(shè)置與培養(yǎng)不足高等學(xué)校的實驗室是進(jìn)行實驗教學(xué)、科研活動的重要基地。必須有一支過硬的師資隊伍，才能建設(shè)出高水平的實驗室，研究出高水平的科研成果，才能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。當(dāng)前實踐教學(xué)中普遍存在以下問題。(1)人員技術(shù)結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理:對于一個高水平的實驗室，應(yīng)該設(shè)置有高級、中級技術(shù)人員和較高水平的工作人員，但目前明顯不合理。(2)實驗室?guī)熧Y隊伍整體水平較低，包括專業(yè)技術(shù)能