版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、《利用蒙氏延伸教具支持幼兒主動學習》《利用蒙氏延伸教具支持幼兒主動學習》——蒙臺梭利教育理念的園本化實踐蒙臺梭利教育理念的園本化實踐一、背景蒙臺梭利教學體系,在中國已經(jīng)走過了二十多年的歷程,許多園所和老師們在不斷學習、實踐和創(chuàng)新發(fā)展的過程中,成就了孩子們美好的童年。對孩子們的影響、對園所整體的發(fā)展、對教師專業(yè)化發(fā)展的幫助二、解讀題目《里用蒙氏延伸教具支持幼兒主動學習》——蒙臺梭利教育理念的園本化實踐我們是怎么理解幼兒主動學習的、對延伸教
2、具的理解三、組織與實施怎么開展的、骨干教師的參與、原本培訓、首席教師的引領、課題第一部分第一部分研究緣起研究緣起一、研究背景一、研究背景1、遵循蒙氏教育核心理念的需求、遵循蒙氏教育核心理念的需求蒙氏教育強調(diào)要為幼兒創(chuàng)設“有準備的環(huán)境”,讓幼兒自由操作,而教具是蒙氏教育環(huán)境的基礎。幼兒通過自由選擇和操作各種物化教育目標的材料獲得各種有意義的經(jīng)驗。為了豐富蒙氏傳統(tǒng)教具,不斷拓展幼兒的經(jīng)驗,更好地滿足幼兒的活動需要,我們嘗試提供延伸教具來支持
3、幼兒的學習活動。2、履行《綱要》基本準則的需求、履行《綱要》基本準則的需求《綱要》指出,幼兒園的空間、設施、活動材料和常規(guī)要求應有利于引發(fā)幼兒的主動探索和幼兒間的交往……當按計劃進行的活動或提供的材料不能引起所期望的反應時,教師應主動反思,尋找原因,及時調(diào)整活動計劃或教育行為,使之適合于幼兒的學習。幼兒在操作蒙氏傳統(tǒng)教具的過程中,不斷的模仿和重復會降低幼兒的學習興趣。這就需要有更具挑戰(zhàn)性的材料來激發(fā)幼兒進一步探索和學習的愿望,拓展幼兒的
4、認知空間,為幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)搭建平臺,延伸教具便應運而生了。第二部分第二部分研究過程研究過程一、核心概念界定一、核心概念界定1、傳統(tǒng)蒙氏教具、傳統(tǒng)蒙氏教具這里的傳統(tǒng)蒙氏教具是相對于延伸教具而言的。即蒙氏教育原有的操作材料均為傳統(tǒng)蒙氏教具。2、延伸教具、延伸教具本研究中的延伸教具是指教師基于幼兒的興趣和需要,在蒙氏傳統(tǒng)教具的基礎上,為強化關鍵概念、拓展幼兒的認知空間而準備的能讓幼兒自由操作、并具有蒙氏傳統(tǒng)教具教育引導功能的教具。3、自主學
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
評論
0/150
提交評論