醫(yī)學(xué)高專院校紙質(zhì)資源和數(shù)字資源協(xié)調(diào)發(fā)展探究

1、1醫(yī)學(xué)高專院校紙質(zhì)資源和數(shù)字資源協(xié)調(diào)發(fā)醫(yī)學(xué)高專院校紙質(zhì)資源和數(shù)字資源協(xié)調(diào)發(fā)展探究展探究摘要：醫(yī)學(xué)高專院校是一種既具有學(xué)科單一又是我國(guó)高等教育最低端的教育機(jī)構(gòu)。對(duì)于數(shù)字時(shí)代日新月異的今天，醫(yī)學(xué)高專院校圖書(shū)館怎樣做到紙質(zhì)資源與數(shù)字資源的協(xié)調(diào)發(fā)展。筆者通過(guò)調(diào)查研究，以實(shí)際情況為基礎(chǔ)，以發(fā)展為目標(biāo)，對(duì)此問(wèn)題作了初步探討和研究。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)高專院校紙質(zhì)資源電子資源協(xié)調(diào)發(fā)展中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16723791（2013）03（b

2、）025301信息時(shí)代的來(lái)臨，數(shù)字時(shí)代的高速發(fā)展使得各行各業(yè)都在面臨順應(yīng)時(shí)代的轉(zhuǎn)型。醫(yī)學(xué)高專院校圖書(shū)館館藏只局限于紙質(zhì)資源已不能滿足讀者的需求，怎樣轉(zhuǎn)變觀念，合理的調(diào)配數(shù)字資源，使得紙質(zhì)資源與數(shù)字資源的協(xié)調(diào)發(fā)展成為了迫在眉睫的工作。1紙質(zhì)資源和數(shù)字資源的比較1.1紙質(zhì)資源紙質(zhì)文獻(xiàn)是以紙張為載體，利用書(shū)寫或印刷的方式來(lái)記錄的文獻(xiàn)形式。至今紙質(zhì)文獻(xiàn)已有1900多年的歷史，紙質(zhì)文獻(xiàn)最早出現(xiàn)在中國(guó)東漢時(shí)期，四世紀(jì)以后，紙質(zhì)文獻(xiàn)形式已遍及世界各地

3、。3容，無(wú)需奔波。再者，易復(fù)制。讀者檢索到相關(guān)內(nèi)容時(shí)只需把所需信息復(fù)制到相應(yīng)的存儲(chǔ)介質(zhì)中（例如：優(yōu)盤等）即可，而無(wú)需像紙質(zhì)資源必須借助復(fù)印機(jī)、掃描儀等設(shè)施設(shè)備。缺點(diǎn)：首先，造價(jià)相對(duì)要高。若使讀者獲得數(shù)字資源首先必須具備相應(yīng)的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)等硬件條件，而這些都需要一定的經(jīng)費(fèi)來(lái)支撐。再者，閱讀不便數(shù)字資源的使用和閱讀必須借助于相應(yīng)的信息技術(shù)設(shè)備，而電源等一些客觀條件也影響到閱讀的環(huán)境限制。再者，數(shù)字資源出現(xiàn)就不斷有知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題的發(fā)生，

4、且這方面的知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛越來(lái)越多。2現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)高專院校紙質(zhì)資源與數(shù)字資源配比的基本情況為切實(shí)了解現(xiàn)階段我國(guó)醫(yī)學(xué)高專院校圖書(shū)館在紙質(zhì)資源與數(shù)字資源方面的倉(cāng)儲(chǔ)情況。筆者選選取了12所不同地區(qū)的醫(yī)學(xué)高專院校圖書(shū)館作為研究對(duì)象。其中，華北地區(qū)3所，東北地區(qū)4所，華東地區(qū)2所，西北地區(qū)3所。調(diào)查內(nèi)容為各高校2012年在其圖書(shū)館紙質(zhì)資源和電子資源經(jīng)費(fèi)投入的比例情況。調(diào)查結(jié)果如表1所示。由表1數(shù)據(jù)可以看出，紙質(zhì)資源占文獻(xiàn)資料購(gòu)置經(jīng)費(fèi)比例大多數(shù)集中在70