竹影教案示例

1、第1頁(yè)共6頁(yè)《竹影》教案示例《竹影》教案示例教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.理解、積累“幽暗、愜意、包羅、參差不齊”等詞語(yǔ)。2.理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)魅力。能力目標(biāo)1.聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。2.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察景物變化，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。培養(yǎng)從生活中感受藝術(shù)的能力。德育目標(biāo)領(lǐng)略國(guó)畫(huà)的內(nèi)在美，提高藝術(shù)修養(yǎng)，初步形成審美觀、價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.用簡(jiǎn)潔概括的語(yǔ)言復(fù)述課文，理清思路。2.品析文中充滿(mǎn)情

2、趣的描寫(xiě)，把握課文主旨?！窠虒W(xué)難點(diǎn)研讀有關(guān)國(guó)畫(huà)常識(shí)的語(yǔ)句，體會(huì)畫(huà)竹的內(nèi)涵。教學(xué)方法教學(xué)方法1.誦讀法。課文以幾個(gè)少年描描畫(huà)畫(huà)的游戲，引出對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn)。描寫(xiě)充滿(mǎn)童趣。課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分誦讀，體會(huì)景物描寫(xiě)的語(yǔ)句和國(guó)畫(huà)的獨(dú)特魅力。2.研討法。藝術(shù)并非高不可攀，它存在于日常生活之中。啟發(fā)學(xué)生合作探究，聯(lián)系生活體驗(yàn)，加深對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的感知。教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備多媒體CAI課件、投影儀。課時(shí)安排課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程［教學(xué)要點(diǎn)］誦讀感知

3、文意，揣摩文中精彩的文句，體會(huì)充滿(mǎn)童趣的描寫(xiě)。合作探究，體會(huì)畫(huà)竹的內(nèi)涵。［教學(xué)步驟］一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（一）：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)沈復(fù)的一篇追憶童年趣事的散文，（學(xué)生搶答《童趣》）的確，一種平常的景物或事物，在天真爛漫的童年活動(dòng)中也許是奇特而富含情趣的。今天我第3頁(yè)共6頁(yè)指太陽(yáng)一跳一跳沉下去時(shí)跳的幅度小，變化不大，“迅速”是指太陽(yáng)下落的節(jié)奏快，速度快。（3）“院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階（大音階）變成短音階（小音階）了”，句中

4、的“長(zhǎng)音階”“短音階”運(yùn)用借代手法，指月亮在冬天的竹葉中間放出的清光。（4）“大家蹲下去，用木炭在水門(mén)汀上參參差差地描出許多竹葉來(lái)”充滿(mǎn)童趣。4.請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活體驗(yàn)，研讀有關(guān)國(guó)畫(huà)常識(shí)的語(yǔ)段，體會(huì)畫(huà)竹的內(nèi)涵。思考：文中“西洋畫(huà)像照樣，中國(guó)畫(huà)像符號(hào)”用了什么修辭手法？你如何理解這句話？學(xué)生研討后回答，教師提示：所謂“符號(hào)”是由兩部分組成的，一是內(nèi)容（所指），二是形式（能指），關(guān)鍵是內(nèi)容，而不在于形式。這個(gè)比喻形象地說(shuō)明了兩種審美體系兩種繪

5、畫(huà)形式的不同。每個(gè)民族都有本民族的文化，影響到本民族生活的各個(gè)方面。藝術(shù)是文化的鮮明的載體。中國(guó)傳統(tǒng)文化和古希臘——羅馬一脈相承的西方文化有相當(dāng)大的差異，表現(xiàn)在哲學(xué)、宗教、藝術(shù)、科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。中國(guó)畫(huà)重寫(xiě)意，與我們民族傳統(tǒng)的審美觀有很大的關(guān)系，重神似而不重形似；而西洋畫(huà)重寫(xiě)實(shí)，也和西方文化重實(shí)驗(yàn)相關(guān)。5.請(qǐng)學(xué)生就印象深的一幅中國(guó)畫(huà)（也可結(jié)合課本的封面），談?wù)勛约簩?duì)中國(guó)畫(huà)獨(dú)特魅力的理解、體會(huì)。四、探究體驗(yàn)1.學(xué)生齊聲誦讀全文后，思考：（1

6、）文中的“爸爸”從孩子的游戲引入藝術(shù)的教育，談?wù)勀銓?duì)爸爸教育方法的看法。（2）我們?cè)谏钪薪?jīng)常做一些如用泥巴造城堡、用雪堆娃娃、用野花編花環(huán)等游戲，結(jié)合畫(huà)竹影的文意，那么你認(rèn)為游戲和藝術(shù)有什么關(guān)系？學(xué)生合作探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥：（1）文中“爸爸”的出現(xiàn)，給孩子們講了中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特征，因勢(shì)利導(dǎo)地給孩子們上了一堂藝術(shù)入門(mén)課，把孩子們熱愛(ài)繪畫(huà)的熱情進(jìn)行正確的引導(dǎo)，“爸爸”這樣做，保護(hù)了孩子們獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造，有利于興趣愛(ài)好的發(fā)展。（2）游戲說(shuō)是關(guān)

7、于藝術(shù)起源問(wèn)題的一種學(xué)說(shuō)，這種“游戲”指的是不帶任何功利目的的“自由的精神游戲”。游戲說(shuō)的代表人物德國(guó)美學(xué)家席勒認(rèn)為藝術(shù)是一種以創(chuàng)造形式外觀為目的的審美自由的游戲?！白杂伞笔撬囆g(shù)活動(dòng)的精髓。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們的游戲可以說(shuō)和這種精神的游戲很相似。如從堆雪娃娃、泥巴造城堡中有獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，充滿(mǎn)童趣。2.學(xué)生自由誦讀全文，體會(huì)課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。3.請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容。五、課堂小結(jié)月光下的竹影牽動(dòng)了無(wú)邪的心，