我國高校土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

1、人力資源我國高校土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討張曉娜(內(nèi)蒙古財經(jīng)大學資源與環(huán)境經(jīng)濟學院內(nèi)蒙古呼和浩特010070)摘要：本文在分析我國高校土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎上，嘗試構建適應當前土地資源管理事業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以期為我國高校土地資源管理專業(yè)的建設和發(fā)展提供參考。關鍵詞：土地資源管理專業(yè)；人才；培養(yǎng)模式隨著我國土地管理事業(yè)的日益發(fā)展，對該專業(yè)人才的專業(yè)技能也提出了更高要求。高校對專業(yè)人才的培養(yǎng)應當融知識、能力、素質(zhì)

2、為一體，進一步調(diào)整和完善土地資源管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，注重產(chǎn)學研結合，提高學生知識運用能力，成為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才的重要內(nèi)容之一。一、人才培養(yǎng)現(xiàn)狀目前，國內(nèi)開設土地資源管理專業(yè)的院校眾多，各類院校在專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標上各有側重，相應的培養(yǎng)模式上也各有異同?？傮w看來，目前大部分高校在土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式中主要存在重教學、輕實踐的問題。實踐教學比重過小，實踐教學環(huán)節(jié)設置分散，實踐教學內(nèi)容形式單一以及實踐教

3、學目標不明確等問題，導致培養(yǎng)出的專業(yè)人才創(chuàng)新精神和實踐能力較弱。為此，需要結合該專業(yè)特點，根據(jù)各高校人才培養(yǎng)過程中所存在的問題，對土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行改革和創(chuàng)新，為高校土地資源管理專業(yè)的建設和發(fā)展奠定基礎。二、人才培養(yǎng)模式構建思路1調(diào)整和完善課程體系在課堂教學環(huán)節(jié)中，應進一步調(diào)整和完善課程體系，改革和充實教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容與課程體系的設置緊緊圍繞土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，力求專業(yè)課程體系結構設置更為合理，并且能夠充分體

4、現(xiàn)學生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求。2加大實踐環(huán)節(jié)比重我國部分高校目前還存在實踐教學比重過小，實踐教學設備不足，實驗室建設落后，實踐教學重視不夠等問題。所以，高校應進一步加強對土地資源管理專業(yè)實踐教學硬件的建設力度，在人才培養(yǎng)過程中，進一步加大實踐教學環(huán)節(jié)比重，提高實踐教學質(zhì)量。3豐富實踐教學形式土地資源管理專業(yè)是一門實踐性極強的學科，很多實踐教學內(nèi)容都需要深入到實際工作中，才能真正做到理論和實踐相結合。所以可以采用多種實踐教學相結合

5、的形式，如設立大學生科研項目；組織學生科技周活動：吸納學生加入教師承擔的相關科研課題：聯(lián)合相關土地管理單位企業(yè)組織技能競賽：鼓勵學生積極參加社會調(diào)查、社會服務、科技推廣等社會實踐活動形式。在實踐學習過程中，要注重啟發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。4加強實習基地建設可通過建設實習基地，培養(yǎng)學生的實踐技能。由于部分高校實習經(jīng)費相對比較緊張，對土地管理專業(yè)實習基地建設的投入有限，因此可以考慮與該專業(yè)的對口單位合作，如國土管理部門以及相關的一些企

6、業(yè)，這些單位一般經(jīng)營效益較好，比較支持相關專業(yè)學生參與生產(chǎn)實踐。在完成其生產(chǎn)管理工作的同時，爭取合作單位的經(jīng)費支持，活化實習基地的建設，通過較，j、的成本取得較大的學生培養(yǎng)效益。三、人才培養(yǎng)教學體系構建內(nèi)容根據(jù)土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式構建思路，結合我國土地管理專業(yè)實踐教學實際情況，土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式教學體系可設置課堂教學環(huán)節(jié)、課程實踐、專業(yè)實習、社會實踐和畢業(yè)實習五大環(huán)節(jié)。044l現(xiàn)代營銷1課堂教學環(huán)節(jié)在課堂教學環(huán)節(jié)中，要

7、使教學內(nèi)容與課程體系的設置緊緊圍繞土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。進一步調(diào)整和完善課程體系，尤其是對基礎課程、專業(yè)課程、前沿課程及課程之間的相互匹配要進一步的完善。改革和充實教學內(nèi)容，運用先進的教學手段，力求使我們的課程設置與學生掌握基本理論、基本技能和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的要求相適應，并在一定程度上發(fā)揮導向作用。2課程實踐環(huán)節(jié)在課程實踐環(huán)節(jié)，可以從加強課程實踐教學入手，加大實踐教學比重，并與實施課程教學改革相結合。課程實踐教學主要穿插在各門課程

8、講授過程中進行，加強學生對基礎理論知識的理解和掌握，內(nèi)容要與課程教學緊密結合，此過程一般在教學實驗室進行。課程實踐教學包括基礎課程實踐、專業(yè)基礎課程實踐、專業(yè)課程實踐等內(nèi)容。實踐教學內(nèi)容不僅包括土地資源、土地利用規(guī)劃、CAD等課程，還應根據(jù)該專業(yè)發(fā)展趨勢，開設遙感、全球定位系統(tǒng)等課程的教學實踐。通過課堂實踐，使學生形成對該課程的系統(tǒng)性理解，并且掌握該課程的綜合應用技能。3專業(yè)實習環(huán)節(jié)專業(yè)實習環(huán)節(jié)的目的是讓學生把理論知識與課程實踐環(huán)節(jié)中學

9、到的操作技術在實際中得到應用和印證，縮短理論與實踐、課堂與實際工作的差距，縮短學生與社會的適應期，同時讓學生在進一步的理論學習與技能培養(yǎng)中認識到自己的優(yōu)勢與知識上存在的缺陷，進而有針對性、有重點地選擇后續(xù)課程和調(diào)整、補充知識和技能結構。專業(yè)實習環(huán)節(jié)的內(nèi)容主要包括專業(yè)教學、生產(chǎn)實習和科研活動，一般在實習基地或生產(chǎn)單位進行，主要是培養(yǎng)學生的專業(yè)技術，實踐操作能力和管理技術能力。4社會實踐環(huán)節(jié)社會實踐環(huán)節(jié)是由社會調(diào)查、社會服務、科技推廣、支農(nóng)

10、扶貧等教學實踐內(nèi)容組成，一般在城市社區(qū)及郊區(qū)進行，主要是對學生適應社會和獨立工作技能的訓練，強化實際工作的組織、管理和指揮生產(chǎn)經(jīng)營能力的培養(yǎng)。5畢業(yè)實習環(huán)節(jié)畢業(yè)實習主要是培養(yǎng)學生對所學專業(yè)基礎知識的實際運用能力，通過在專業(yè)領域開展實習，鍛煉學生的實際工作能力和創(chuàng)新精神。畢業(yè)實習環(huán)節(jié)不僅直接關系學生畢業(yè)論文的設計質(zhì)量，更關系到高校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)程度。實習地點可選擇在校外實習基地和與專業(yè)相關的企事業(yè)單位等進行，此舉可促進畢業(yè)實習與就業(yè)的

11、有機結合。畢業(yè)實習內(nèi)容應與實習單位的生產(chǎn)實習密切相關，主要在土地整理、土地利用規(guī)劃和地籍測量等領域開展具體的業(yè)務和相關工作。參考文獻：【I】張曉娜土地資源管理專業(yè)實踐教學體系研究Ul_內(nèi)蒙古財經(jīng)學院學報，2012(10)：35—37【21劉建華，高燕土地資源管理專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)設置與體系構建[11中國地質(zhì)教育，2005(1)：61—63作者簡介：張曉娜(1983一)，女，內(nèi)蒙古赤峰市人，內(nèi)蒙古財經(jīng)大學資源與環(huán)境經(jīng)濟學院講師，博士，主要從

12、事土地資源管理專業(yè)方面的教學和科研工作。人力資源我國高校土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討張曉娜(內(nèi)蒙古財經(jīng)大學資源與環(huán)境經(jīng)濟學院內(nèi)蒙古呼和浩特010070)摘要：本文在分析我國高校土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎上，嘗試構建適應當前土地資源管理事業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以期為我國高校土地資源管理專業(yè)的建設和發(fā)展提供參考。關鍵詞：土地資源管理專業(yè)；人才；培養(yǎng)模式隨著我國土地管理事業(yè)的日益發(fā)展，對該專業(yè)人才的專業(yè)技能也提出了更高要求。高

13、校對專業(yè)人才的培養(yǎng)應當融知識、能力、素質(zhì)為一體，進一步調(diào)整和完善土地資源管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，注重產(chǎn)學研結合，提高學生知識運用能力，成為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才的重要內(nèi)容之一。一、人才培養(yǎng)現(xiàn)狀目前，國內(nèi)開設土地資源管理專業(yè)的院校眾多，各類院校在專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標上各有側重，相應的培養(yǎng)模式上也各有異同?？傮w看來，目前大部分高校在土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式中主要存在重教學、輕實踐的問題。實踐教學比重過小，實踐教學環(huán)節(jié)

14、設置分散，實踐教學內(nèi)容形式單一以及實踐教學目標不明確等問題，導致培養(yǎng)出的專業(yè)人才創(chuàng)新精神和實踐能力較弱。為此，需要結合該專業(yè)特點，根據(jù)各高校人才培養(yǎng)過程中所存在的問題，對土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行改革和創(chuàng)新，為高校土地資源管理專業(yè)的建設和發(fā)展奠定基礎。二、人才培養(yǎng)模式構建思路1調(diào)整和完善課程體系在課堂教學環(huán)節(jié)中，應進一步調(diào)整和完善課程體系，改革和充實教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容與課程體系的設置緊緊圍繞土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，力求專業(yè)

15、課程體系結構設置更為合理，并且能夠充分體現(xiàn)學生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求。2加大實踐環(huán)節(jié)比重我國部分高校目前還存在實踐教學比重過小，實踐教學設備不足，實驗室建設落后，實踐教學重視不夠等問題。所以，高校應進一步加強對土地資源管理專業(yè)實踐教學硬件的建設力度，在人才培養(yǎng)過程中，進一步加大實踐教學環(huán)節(jié)比重，提高實踐教學質(zhì)量。3豐富實踐教學形式土地資源管理專業(yè)是一門實踐性極強的學科，很多實踐教學內(nèi)容都需要深入到實際工作中，才能真正做到理論和實

16、踐相結合。所以可以采用多種實踐教學相結合的形式，如設立大學生科研項目；組織學生科技周活動：吸納學生加入教師承擔的相關科研課題：聯(lián)合相關土地管理單位企業(yè)組織技能競賽：鼓勵學生積極參加社會調(diào)查、社會服務、科技推廣等社會實踐活動形式。在實踐學習過程中，要注重啟發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。4加強實習基地建設可通過建設實習基地，培養(yǎng)學生的實踐技能。由于部分高校實習經(jīng)費相對比較緊張，對土地管理專業(yè)實習基地建設的投入有限，因此可以考慮與該專業(yè)的對口

17、單位合作，如國土管理部門以及相關的一些企業(yè)，這些單位一般經(jīng)營效益較好，比較支持相關專業(yè)學生參與生產(chǎn)實踐。在完成其生產(chǎn)管理工作的同時，爭取合作單位的經(jīng)費支持，活化實習基地的建設，通過較，j、的成本取得較大的學生培養(yǎng)效益。三、人才培養(yǎng)教學體系構建內(nèi)容根據(jù)土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式構建思路，結合我國土地管理專業(yè)實踐教學實際情況，土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式教學體系可設置課堂教學環(huán)節(jié)、課程實踐、專業(yè)實習、社會實踐和畢業(yè)實習五大環(huán)節(jié)。044l現(xiàn)

18、代營銷1課堂教學環(huán)節(jié)在課堂教學環(huán)節(jié)中，要使教學內(nèi)容與課程體系的設置緊緊圍繞土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。進一步調(diào)整和完善課程體系，尤其是對基礎課程、專業(yè)課程、前沿課程及課程之間的相互匹配要進一步的完善。改革和充實教學內(nèi)容，運用先進的教學手段，力求使我們的課程設置與學生掌握基本理論、基本技能和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的要求相適應，并在一定程度上發(fā)揮導向作用。2課程實踐環(huán)節(jié)在課程實踐環(huán)節(jié)，可以從加強課程實踐教學入手，加大實踐教學比重，并與實施課程教學改

19、革相結合。課程實踐教學主要穿插在各門課程講授過程中進行，加強學生對基礎理論知識的理解和掌握，內(nèi)容要與課程教學緊密結合，此過程一般在教學實驗室進行。課程實踐教學包括基礎課程實踐、專業(yè)基礎課程實踐、專業(yè)課程實踐等內(nèi)容。實踐教學內(nèi)容不僅包括土地資源、土地利用規(guī)劃、CAD等課程，還應根據(jù)該專業(yè)發(fā)展趨勢，開設遙感、全球定位系統(tǒng)等課程的教學實踐。通過課堂實踐，使學生形成對該課程的系統(tǒng)性理解，并且掌握該課程的綜合應用技能。3專業(yè)實習環(huán)節(jié)專業(yè)實習環(huán)節(jié)的

20、目的是讓學生把理論知識與課程實踐環(huán)節(jié)中學到的操作技術在實際中得到應用和印證，縮短理論與實踐、課堂與實際工作的差距，縮短學生與社會的適應期，同時讓學生在進一步的理論學習與技能培養(yǎng)中認識到自己的優(yōu)勢與知識上存在的缺陷，進而有針對性、有重點地選擇后續(xù)課程和調(diào)整、補充知識和技能結構。專業(yè)實習環(huán)節(jié)的內(nèi)容主要包括專業(yè)教學、生產(chǎn)實習和科研活動，一般在實習基地或生產(chǎn)單位進行，主要是培養(yǎng)學生的專業(yè)技術，實踐操作能力和管理技術能力。4社會實踐環(huán)節(jié)社會實踐環(huán)

21、節(jié)是由社會調(diào)查、社會服務、科技推廣、支農(nóng)扶貧等教學實踐內(nèi)容組成，一般在城市社區(qū)及郊區(qū)進行，主要是對學生適應社會和獨立工作技能的訓練，強化實際工作的組織、管理和指揮生產(chǎn)經(jīng)營能力的培養(yǎng)。5畢業(yè)實習環(huán)節(jié)畢業(yè)實習主要是培養(yǎng)學生對所學專業(yè)基礎知識的實際運用能力，通過在專業(yè)領域開展實習，鍛煉學生的實際工作能力和創(chuàng)新精神。畢業(yè)實習環(huán)節(jié)不僅直接關系學生畢業(yè)論文的設計質(zhì)量，更關系到高校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)程度。實習地點可選擇在校外實習基地和與專業(yè)相關的企事

22、業(yè)單位等進行，此舉可促進畢業(yè)實習與就業(yè)的有機結合。畢業(yè)實習內(nèi)容應與實習單位的生產(chǎn)實習密切相關，主要在土地整理、土地利用規(guī)劃和地籍測量等領域開展具體的業(yè)務和相關工作。參考文獻：【I】張曉娜土地資源管理專業(yè)實踐教學體系研究Ul_內(nèi)蒙古財經(jīng)學院學報，2012(10)：35—37【21劉建華，高燕土地資源管理專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)設置與體系構建[11中國地質(zhì)教育，2005(1)：61—63作者簡介：張曉娜(1983一)，女，內(nèi)蒙古赤峰市人，內(nèi)蒙古財經(jīng)