16 蘇少版美術(shù)五年上冊 船（下）-教學(xué)設(shè)計

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)基本信息教學(xué)基本信息課題課題船（下）作者作者孟軍南京市瑯琊路小學(xué)類型類型造型表現(xiàn)課時課時1課時教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：人類的造船史綿亙數(shù)千年，幾乎與人類發(fā)展一樣長久。數(shù)千年來，舟船制造經(jīng)歷了筏、獨木舟、木板船、漿船、木帆船、輪船、螺旋槳船到鋼質(zhì)現(xiàn)代船的發(fā)展歷程，千姿百態(tài)的船型、結(jié)構(gòu)、帆裝、推進(jìn)動力反映了人類智慧和創(chuàng)造力的多元化。本課是《船》的第二課時。通過第一課

2、時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對船舶的造型特征與美學(xué)特征已有一定的了解，在此基礎(chǔ)上，本課時要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、理解船舶造型的節(jié)奏與韻律之美，感受船舶造型的藝術(shù)性，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。本課時的難點是放在船舶制造上，從造船發(fā)展歷程中的諸多發(fā)明加深對船舶造型、船舶結(jié)構(gòu)、船舶設(shè)備的認(rèn)識與了解，以此感受人類智慧與創(chuàng)造力的多元。本課時的技能操作部分是利用日常生活中隨手棄之又隨手可得的“廢舊材料”進(jìn)行船舶的設(shè)計制造，并以自己的創(chuàng)造為載體，彰顯自己獨到的思想與想象，體現(xiàn)船舶

3、文化的傳承與發(fā)揚。學(xué)生情況：學(xué)生情況：通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于船舶的認(rèn)知已有了明顯的提升，能淺顯地從視覺審美的角度去看賞船舶的造型與美飾，這種能力有待于不斷加強與完善。在技能表現(xiàn)上，五年級學(xué)生已有一定的技能操作基礎(chǔ)和能力，通過拼拼、搭搭、剪剪、貼貼，能夠在本課新授之前運用原有經(jīng)驗塑造船舶形象。我曾嘗試性地請一些學(xué)生在課前動手操作，從他們的作品中可以獲悉兩方面的情況，一是學(xué)生所造之船能體現(xiàn)船舶的大致特征，但造型過于簡單，趨于雷同；二是

4、學(xué)生收集材料較為單一，數(shù)量也偏少。這樣看來，學(xué)生對于造船這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)還有很大的提升空間，他們可以從材料的收集整理中進(jìn)一步聯(lián)系生活、觀察生活、感受生活，可以從課堂的審美活動中提高對船舶美學(xué)特征的認(rèn)識，也可以從對造船史的了解中感悟人類智慧和創(chuàng)造力的多元化，更可以在造船實踐中融入對船舶文化的理解，鍛煉自己的動手能力。一、感知與體驗一、感知與體驗1.溫故知新，進(jìn)一步加深對船舶造型的理解。（1）簡要回顧上一課所學(xué)內(nèi)容，加深對舟船造型的印象。師：

5、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了船，了解到船的造型特點主要體現(xiàn)在三方面，還記得嗎？師：教師根據(jù)學(xué)生的回答，將板書逐一呈現(xiàn)——上層建筑主船體美飾（2）欣賞我國古代船模，從造型特征上進(jìn)一步了解舟船的美學(xué)特征。師：現(xiàn)在老師想請你們做一個小小講解員，從這三方面來介紹這些船。（3）進(jìn)一步感受舟船造型所呈現(xiàn)的美感。師：這些船的造型各有特色，呈現(xiàn)出來的美也各不相同，你能用一些合適的詞來贊美它們嗎？漢代船?！胶?、親近之美五牙戰(zhàn)艦——威武、雄壯之美隋朝大龍舟——豪

6、華、富貴之美設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：以小小講解員的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對已學(xué)內(nèi)容與知識點做到溫故而知新，并以對船舶整體的審美表達(dá)，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表感受和認(rèn)識，形成審美判斷能力。2.點題：除此之外，這些造型各異的船還有一種能令人品味與欣賞的美。究竟是什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)船。（板書課題：船）二、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作二、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作1.通過分析上層建筑的變化，進(jìn)一步感受船舶的節(jié)奏與韻律美。師：我們來看，西漢木船的艙房高低發(fā)生了變化，還有哪艘船也有這樣