02 蘇少版美術(shù)五年上冊學(xué)學(xué)構(gòu)圖-教學(xué)設(shè)計

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)基本信息教學(xué)基本信息課題課題學(xué)學(xué)構(gòu)圖作者作者蘇曉萍無錫市濱湖區(qū)育紅小學(xué)類型類型造型表現(xiàn)課時課時1課時教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：構(gòu)圖是強化作品感染力的重要藝術(shù)表現(xiàn)手段。它往往通過外在的視覺作用，引導(dǎo)觀者按作者的意圖構(gòu)想來瀏覽畫面。觀畫的經(jīng)歷人人都有，如去美術(shù)館的專題性的正規(guī)化參觀，生活中的很多場所也能欣賞到一些畫作，甚至平時的美術(shù)習(xí)作都是觀畫的對象。如何讀懂這些圖畫

2、，走進畫者的內(nèi)心，與作者進行內(nèi)心的審美交流，了解一些構(gòu)圖知識是很有必要的。對于高年級的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)一些構(gòu)圖知識對于平時的繪畫創(chuàng)作也是很有幫助的。本課屬“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。構(gòu)圖這一教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性很強，構(gòu)圖的種類也很多，古今中外各個不同的畫種其構(gòu)圖形式也有很多的講究。但是在小學(xué)階段，是這類知識的起始課，因此本課的教學(xué)內(nèi)容宜簡明淺顯，不宜復(fù)雜深奧。可以構(gòu)圖的幾種典型形式為主線展開教學(xué)，了解構(gòu)圖的形式美法則，并嘗試在欣賞圖畫、創(chuàng)作圖畫時合

3、理地運用，感知構(gòu)圖在畫面處理時的重要作用，體驗構(gòu)圖帶來的藝術(shù)美感。學(xué)生情況：學(xué)生情況：構(gòu)圖知識相對于美術(shù)學(xué)科中的繪畫、手工來說顯得要枯燥乏味，小學(xué)生也并不喜歡單一的理論知識的講解。在教學(xué)中可以設(shè)計一些多樣化的學(xué)習(xí)形式，如比一比、裁一裁、連一連等，在比較活潑的環(huán)境中適當(dāng)緩解枯燥的學(xué)習(xí)壓力，激起學(xué)習(xí)的興趣。講解構(gòu)圖的專業(yè)知識時，也相應(yīng)地點到即止，學(xué)生以了解知曉為主。教學(xué)方式、手段：教學(xué)方式、手段：本課的理論性較強，可以運用比較法、講解法、賞

4、析法、實踐操作法等進行教學(xué)。教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、范畫、炭筆、畫紙。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙、炭筆。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：通過欣賞、觀察、分析，感受繪畫作品的構(gòu)圖美，了解構(gòu)圖的意義及其作用。畫家們在作畫時同樣也會思考這樣的問題。冷冰川叔叔畫了一幅風(fēng)景畫，橫向的構(gòu)圖，我們感到視野很開闊。如果再把畫紙變得更狹長些呢？感覺有沒有變化？生：景物離我們更近了。師：如果變成豎構(gòu)圖呢？同樣的風(fēng)景，感覺是否又有不同了？生：有

5、縱深感，視線更集中。師：如果把畫紙變得再瘦長些呢？或是把畫紙變成其他形狀的，感覺肯定又會產(chǎn)生變化。小結(jié)：同樣的景色，由于不同的構(gòu)圖，可以表達出截然不同的視覺效果和畫面意境。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：把同一幅圖畫，通過畫面的不同裁切，觀察比較不同形態(tài)的構(gòu)圖能使畫面產(chǎn)生不同的視覺效果。在這個動態(tài)的變化過程中，使學(xué)生對構(gòu)圖的重要作用有一更為直觀的認(rèn)識和理解。（2）鞏固欣賞，內(nèi)化知識。①山水畫這幅《千里江山圖》是宋代畫家所作。猜猜原作有多長？近12米

6、，有56張大畫桌這么長呢！現(xiàn)在我們所見到的只是其中的一小部分。當(dāng)長長的畫卷舒展開來，山峰綿亙、江河曠遠，真可謂是千里江山?！断叫新脠D》是另一位宋代畫家之作。同樣也是山水畫，但豎構(gòu)圖的形式讓畫面產(chǎn)生了怎樣的一種氣勢？生：山峰巍然屹立，給人“高山仰止”之感。小結(jié)：同是山水畫，但不同的構(gòu)圖形式，竟然會產(chǎn)生如此巨大的視覺差異。②人物畫人物畫的構(gòu)圖處理，也同樣如此。由于構(gòu)圖形式的不同，兩幅兒童人物畫傳遞了作者不同的思想和審美。通常橫向的構(gòu)圖會選

7、擇左右兩邊不對稱的構(gòu)圖形式，這樣處理的畫面比較活潑。這幅豎構(gòu)圖的人像畫，主體安排在畫紙的中間偏上，形式感是對稱的還是不對稱的？生：表現(xiàn)了穩(wěn)定的視覺效果，畫面靜謐而典雅。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：通過對比式的觀察分析，學(xué)習(xí)風(fēng)景畫和人物畫中運用橫構(gòu)圖、豎構(gòu)圖的不同處理方式，感受其畫面的不同氣勢和意境。3.學(xué)習(xí)幾種常見的畫面構(gòu)圖類型。師：如何使紛繁復(fù)雜的畫面內(nèi)容組成統(tǒng)一完整的作品呢？不同類型的構(gòu)圖可以幫助我們做到這些。①滿構(gòu)圖：畫面飽滿，在兒童畫中