全球化背景下的醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢

1、全球化背景下的醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢全球化背景下的醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢世界衛(wèi)生組織西太平洋地區(qū)本科醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保障指南前言世界衛(wèi)生組織西太平洋地區(qū)辦事處確定了其工作計劃的四大主題：與傳染病作斗爭、建立健康社區(qū)及人群、衛(wèi)生機構(gòu)建設(shè)、以及努力爭取其他組織和社區(qū)的參與。人力資源開發(fā)是衛(wèi)生機構(gòu)建設(shè)的優(yōu)先考慮的問題。醫(yī)療和衛(wèi)生人員教育的質(zhì)量保障是確保高質(zhì)量的醫(yī)療衛(wèi)生工作的重要途徑。為落實醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保障的戰(zhàn)略性計劃，西太平洋地區(qū)辦事處與西太平洋地區(qū)醫(yī)學(xué)教育

2、協(xié)會合作制定了保障醫(yī)學(xué)教育水準的指南。醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的地區(qū)性指南將使醫(yī)學(xué)院了解醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的基準及為提高質(zhì)量所需的努力，并有助于努力培養(yǎng)出合格的畢業(yè)生和進行持續(xù)的有意義的課程改革。本指南已在澳大利亞、新西蘭及馬來西亞使用。在實施質(zhì)量保障方案的同時，西太平洋地區(qū)辦事處已著手將該指南譯成當(dāng)?shù)馗鞣N語言，以使醫(yī)學(xué)教育工作者熟悉該標(biāo)準，并就該指南的使用舉辦了各種多國和國內(nèi)講習(xí)班。西太平洋地區(qū)辦事處還資助來自西太平洋地區(qū)不同國家的人員考察馬來西亞和澳

3、大利亞醫(yī)學(xué)院的資格認證過程。指南的最終目的是鼓勵本地區(qū)各國政府采取措施，保障醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，使公眾相信：醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量及醫(yī)學(xué)學(xué)位授予的標(biāo)準正得到保證和加強。希格魯奧米博士地區(qū)主任導(dǎo)言會議，討論質(zhì)量保障、學(xué)校資格認證及職業(yè)資格考試問題。自那以后，西太平洋地區(qū)醫(yī)學(xué)教育協(xié)會的工作便集中于制訂醫(yī)學(xué)院的質(zhì)量指南。2000年7月，西太平洋地區(qū)醫(yī)學(xué)教育協(xié)會通過了關(guān)于醫(yī)學(xué)教育工作和醫(yī)學(xué)院自評及資格認證程序的地區(qū)性指南。2001年4月，世界衛(wèi)生組織地區(qū)研討

4、會于吉隆坡舉行，決定試用這份地區(qū)指南，連同世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會國際標(biāo)準及馬來西亞醫(yī)學(xué)院資格認證程序一起試用。本指南，即世界衛(wèi)生組織西太平洋地區(qū)本科醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保障指南，是幾年來該地區(qū)的醫(yī)學(xué)教育工作者、西太平洋醫(yī)學(xué)教育協(xié)會成員及2001年4月在吉隆坡的世界衛(wèi)生組織地區(qū)研討會的與會者共同磋商的最終結(jié)果。它的格式采用了世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會文件“提高本科醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量“的格式，它提供了建立質(zhì)量保障體系的教育標(biāo)準及準則指南。國際標(biāo)準及地區(qū)指標(biāo)的使用世

5、界衛(wèi)生組織西太平洋地區(qū)本科醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保障指南著眼于優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)教育實踐及質(zhì)量保障工作。它分為兩部分。第一部分提供了什么是優(yōu)秀的教育工作的指導(dǎo)意見，促使西太平洋地區(qū)的醫(yī)學(xué)院在本科教育層次上不僅要在每個領(lǐng)域里符合國際標(biāo)準，而且向國際上最高標(biāo)準看齊，進一步提高其教育質(zhì)量。西太平洋地區(qū)指南是國際標(biāo)準的補充。國際標(biāo)準從9大領(lǐng)域36個亞領(lǐng)域定義基本標(biāo)準及提高質(zhì)量標(biāo)準。每個亞領(lǐng)域都有可操作的醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保障指標(biāo)。不管國家的醫(yī)學(xué)教育體系和發(fā)展?fàn)顩r如何，