養(yǎng)成教育一日常規(guī)爭做優(yōu)秀學生動員大會的講話

1、落實常規(guī)，推進我校養(yǎng)成教育工作——培養(yǎng)良好習慣落實一日常規(guī)爭做優(yōu)秀學生動員大會的講話副校長臧寶同尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛的同學們：大家好!今天我們?yōu)榱诉M一步認真貫徹落實《中小學生養(yǎng)成教育實施細則》，并把我校養(yǎng)成教育工作繼續(xù)向前推進，特在此召開保太中學進一步深化養(yǎng)成教育誓師大會。多年來，我們在教學上一直致力于學案導學的研究，學生的學習成績也有了突破性的提升，可是這樣成績的取得難道僅僅是教學上的改革所帶來的嗎答案是否定的。這是和我們堅持的

2、對學生非智力因素的培養(yǎng)分不開的。非智力因素主要由十二種具體的心理因素所組成(成就動機、求知欲望、學習熱情、責任感、義務感、榮譽感、自信心、自尊心、好勝心，堅持性、自制性、獨立性。)簡稱三個短語、三感、三心、三性。所謂非智力因素培養(yǎng)，就學校而言是通過養(yǎng)成教育培養(yǎng)學生的意志力，道德修養(yǎng)，克服困難的勇氣和能力及自信、自立、自強的良好心理素質(zhì)等。在教育過程中，非智力因素的培養(yǎng)和智力因素的培養(yǎng)同等重要，教育既要解惑更要授道，注重的應是學生的綜合素

3、質(zhì)的培養(yǎng)，而不僅僅是智力水平。非智力因素能夠?qū)W生的智力有綜合性的促進作用，有利于促進學生智力的增長。從智力因素和非智力因素功能看，智力的基本功能是認識功能，主要解決知不知，懂不懂的問題而非智力因素的基本功能概括起來具有以下本學期我們這項工程向前推進的目標是：減少大型掃除次數(shù)，培養(yǎng)全體學生保持衛(wèi)生的良好習慣。二、跑步課間操工程跑步課間操工程通過跑步工程的實施，我校學生現(xiàn)在上課時注意力較以前更加集中，能夠積極的思考問題，面對難題時不再輕易

4、說放棄，自信心增強很多。現(xiàn)在我們學生已經(jīng)通過這項活動養(yǎng)成了愛鍛煉的好習慣，學生不僅在學校積極參與跑步活動，而且在假期有大部分學生依然有著跑步的良好習慣。本學期我們這項工程的推進目標是：增加跑步距離，加大對學生自信心和耐久力的培養(yǎng)。三、三、文明禮儀工程文明禮儀工程通過這項工程的開展，現(xiàn)在我們的學生打架斗毆的少了，互幫互助的多了衣衫不整的少了，整潔大方的多了臟話罵人的少了，文明交往的多了亂跑亂鬧的少了，文明行走的多了。取得成績最明顯的就是學

5、生的儀容儀表，現(xiàn)在我們?nèi)?500多名學生都能按學校的儀容儀表規(guī)范保持學生發(fā)型和穿著校服。本學期這項工程的推進目標是：根據(jù)實施方案中的階段性目標，對學生進行更符合年齡特點的階段性文明禮儀規(guī)范培養(yǎng)，即到那個年齡段就讓學生掌握這個年齡段應該知道的文明禮儀標準。四、四、中華經(jīng)典誦讀工程中華經(jīng)典誦讀工程通過近一年來的活動開展，我們學生逐步養(yǎng)成了良好的學習習慣和學習方法，課上所表現(xiàn)出來的思維能力更是有所提高，對中華傳統(tǒng)美德的理解更加深入，學生的道