超聲診斷學(xué)試講教案

1、《超聲診斷學(xué)》教案首頁《超聲診斷學(xué)》教案首頁授課教師：張云鵬課程類型：理論課程名稱超聲診斷學(xué)學(xué)時1層次、專業(yè)普通?？朴跋駥I(yè)授課方式課堂講授、問答年級2014級授課題目（章、節(jié)）第一章緒論基本教材參考書目《超聲診斷學(xué)》周進祝主編人民衛(wèi)生出版社教學(xué)目標知識目標知識目標1.掌握超聲診斷的內(nèi)容與特點；2.掌握超聲診斷的臨床應(yīng)用；3.了解超聲診斷的發(fā)展情況。能力目標能力目標培養(yǎng)學(xué)生將本門課程與所學(xué)臨床知識相結(jié)合的能力。素質(zhì)目標素質(zhì)目標初步形成對

2、超聲診斷學(xué)的整體認識及系統(tǒng)邏輯思維能力。主要內(nèi)容與時間安排1導(dǎo)入；（2分鐘）2超聲診斷學(xué)的內(nèi)容；（5分鐘）3超聲診斷的臨床應(yīng)用；（5分鐘）4超聲診斷的評價；（15分鐘）5超聲診斷發(fā)展簡介；（10分鐘）6.超聲診斷學(xué)習指導(dǎo)；（10分鐘）7.小結(jié)。（3分鐘）教學(xué)重點難點重點：超聲診斷學(xué)的特點及優(yōu)點；難點：超聲診斷的臨床應(yīng)用提問、作業(yè)簡述：超聲診斷的優(yōu)點？超聲診斷有哪些局限性？課后反思3(2)價格低廉；——超聲CTMRI(3)信息豐富、層次清

3、楚、圖像清晰；——CT：橫斷面；MRI：橫斷、矢狀、冠狀面(4)實時顯示、動態(tài)觀察；——CT、MRI均非實時，靜態(tài)(5)多普勒超聲與彩色血流顯像技術(shù)。（既然超聲檢查技術(shù)有這么多的優(yōu)點，那為什么還要有MRI與CT的存在呢？顯然超聲診斷也一定有其不足所在。）2.超聲診斷的局限性（與MRI、CT進行比較）：(1)對含氣器官顯示較差（如肺、骨骼，觀察肺與骨骼時較常用CT和MRI，幾乎不適用超聲進行診斷）；(2)偽像較多，顯示范圍較?。ńY(jié)合實例）

4、；(3)圖像采集經(jīng)驗成分較多，采集標準有待細化（舉例：脂肪肝）。（四）超聲診斷發(fā)展簡介（四）超聲診斷發(fā)展簡介1.超聲診斷起源：20世紀40年代，德國醫(yī)生用A型超聲裝置，取得了腦室的頭部超聲圖像。2.1952年，美國醫(yī)生用B型超聲儀做出了肝臟標本的超聲顯像。3.60年代中期，開始研究機械式或電子的快速成像法（選通脈沖多普勒超聲）。4.70年代中期，超聲診斷儀體積縮小，圖像質(zhì)量提高。5.80年代后，彩色多普勒超聲技術(shù)用于臨床。（五）超聲診斷