人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《周長的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

1、《周長》教學(xué)反思“周長”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上展開的，這是學(xué)習(xí)平面圖形周長的基礎(chǔ)。但是學(xué)生的認(rèn)識(shí)只是停留在這個(gè)圖形的整體的印象上，也就是只能感受到這個(gè)平面圖形的大小，對(duì)于周長的概念還所知不多。那么如何讓學(xué)生明明白白地掌握“周長”這一概念呢？為了讓學(xué)生較好地理解周長的意義，組織學(xué)生進(jìn)行了充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)，自主探索，在充分的體驗(yàn)中，理解了周長的實(shí)際含義。一、注重在一系列基本練習(xí)中深化概念。在得出周長的

2、概念之后，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了指一指、找一找、摸一摸、描一描等一系列基本練習(xí)，拓寬了學(xué)生對(duì)周長的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，取得了較好的效果。二、注重自主探究和合作交流。在學(xué)生對(duì)周長有了感性的認(rèn)識(shí)之后，我向?qū)W生提供充分的時(shí)間和空間，組織學(xué)生合作、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究，讓學(xué)生討論怎樣測(cè)量像圓形、樹葉、長方形等圖形的周長，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)周長意義的理解，并體現(xiàn)解決問題方法的多樣性，尢其是體現(xiàn)了“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想，提升了學(xué)生的思維。

3、但是本節(jié)課上我也存在許多的不足之處，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一、在學(xué)生方面，我覺得自己在本節(jié)課中最大的失誤是沒有很好的把握好學(xué)生，對(duì)于學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練存在一些問題，致使有些學(xué)生聽課不認(rèn)真紀(jì)律存在問題，還有學(xué)生在回答問題時(shí)不能夠用準(zhǔn)確流利的語言把自己想要表達(dá)的問題闡述清楚，有些同學(xué)回答問題聲音太小，這些都需要自己在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)管理，不斷幫學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、在對(duì)知識(shí)的講解方面，對(duì)周長定義的理解上，我只是覺得封閉圖形這一概念學(xué)生理解