人教版地理七世界的氣候教學設計.

1、《世界的氣候》教學設計山東省煙臺開發(fā)區(qū)實驗中學楊青一、教學目標一、教學目標1通過圖表閱讀，了解氣候類型的特點，理解氣候的要素──氣溫和降水。2能運用世界氣候類型分布圖說出主要氣候類型的分布。3通過參與氣候分布、氣候特點的活動，培養(yǎng)對地理的興趣。二、教學重難點二、教學重難點1教學重點：根據(jù)氣溫和降水資料，分析氣候特征。2教學難點：世界主要氣候類型的分布三、教學過程三、教學過程導入新課導入新課展示圖片：北京地區(qū)的四季景觀圖片提問：人們常常用

2、“春斐、夏翠、秋紅、冬雪”來形象比喻某個地方四季景觀的變化。同一地區(qū)，為什么會有這樣大的變化？（季節(jié)不同，氣候不同所致）展示圖片：不同地區(qū)（南北、東西）同一季節(jié)景觀圖片（緯度差異、海陸差異）提問：同樣是二月，造成海南、大興安嶺景觀差異的因素是什么（氣溫）？同樣是夏季，造成塔里木盆地和內(nèi)蒙古景觀差異的因素又是什么（降水）？氣溫和降水是氣候的兩大要素。從以上景觀圖的變化你有什么發(fā)現(xiàn)？轉(zhuǎn)承：中國氣候差異如此之大，世界各地的氣候差異會更大。今天

3、，我們就來探究世界氣候的地區(qū)差異。推進新課推進新課世界上不同的地方有著不同的氣候特征，影響著人們的生活和生產(chǎn)。人們根據(jù)氣候特征將世界氣候劃分為不同的氣候類型。氣溫和降水是氣候的兩個基本要素，世界各地的氣溫和降水千差萬別，氣候特征各不相同，因此世界氣候類型復雜多樣，地區(qū)差異很大。一、氣候的地區(qū)差異──活動參與，感知規(guī)律點撥：通過這些氣候特征的描述，聯(lián)系前面我們已經(jīng)學過的氣溫和降水量分布的知識，我們了解到世界各地有冷熱、干濕的差異，說明世界

4、氣候類型復雜多樣。多種多樣的氣候類型都分布在哪里？有沒有規(guī)律呢？二、世界氣候類型的分布──活動參與，感知規(guī)律1活動一：比一比，貼一貼──認識氣候類型的分布（教師提前在黑板上畫出世界的輪廓圖）活動要求：參考世界氣候類型分布圖，請同學們快速地把寫有氣候類型的紙板，貼在黑板上世界地圖的適當位置上，看看哪個小組用的時間最短，并請該小組介紹經(jīng)驗。（學生活動，請班長計時，評選最快小組，交流經(jīng)驗，老師給予評價、點撥。）學生歸納，教師點撥：低緯地區(qū)分布

5、著熱帶的氣候類型，高緯地區(qū)分布著寒帶的氣候類型，主要隨著緯度的變化而變化；中緯地區(qū)分布著亞熱帶和溫帶的氣候類型，主要隨著海陸位置的變化而變化。我們就是根據(jù)這些規(guī)律來粘貼的。點評：同學們空間能力和思維能力都很強，讓我大開眼界?，F(xiàn)在我們來探究一下氣候類型的分布規(guī)律，完成黑板上的示意圖。2活動二：想一想，填一填──感悟氣候類型的分布規(guī)律教師板書示意圖（以北半球為例），學生合作探究，認識規(guī)律。3活動三：合作探究，認識規(guī)律──理解判斷氣候類型的過