科學(xué)教育影視的文化內(nèi)涵與審美價值分析

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)教育影視的文化內(nèi)涵與審美價值分析姓名：楊樹林申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：廣播電視藝術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師：梁曉江20080410山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)教育影視的文化內(nèi)涵與審美價值分析中文摘要科教興國，極大地提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，這是中華民族的奮斗目標(biāo)也是歷史的期待。擔(dān)當(dāng)這一歷史重任的，除學(xué)校教育外，還有其他的重要途徑，如要利用一切科學(xué)、教育、文藝等形式，借助大眾傳播媒介對全社會進(jìn)行科學(xué)普及教育?？茖W(xué)教育影視則是運

2、用電影電視來傳播科學(xué)技術(shù)知識的重要形式之一。中國科教電影自1 9 5 6 年走向世界影壇，經(jīng)過2 0 世紀(jì)6 0 年代上半期創(chuàng)作的第一個高潮，已初露鋒芒，至1 9 7 8 年已有2 0 余部優(yōu)秀影片在國際科教影壇獲獎。特別是1 9 7 9 年以來，中國科教電影走向世界，積極參與國際科教、環(huán)保、農(nóng)業(yè)等各類電影電視節(jié)參評活動，到2 0 0 4 年共有1 0 0 多部( 次) 影片獲得金獎、大獎等獎項，為祖國贏得了榮譽(yù)?？茖W(xué)教育影視能夠在種類

3、眾多的影視作品上立有一席之地，筆者認(rèn)為并不僅僅是其擁有豐富的節(jié)目資源與固定的受眾，更重要的是它擁有獨特的文化內(nèi)涵和審美價值。本文將通過對科學(xué)教育影視電影發(fā)展脈絡(luò)的梳理，以及實際案例的分析，探究了科學(xué)教育影視所具有的獨特文化內(nèi)涵和審美價值，并對科學(xué)教育影視的發(fā)展做出展望。論文主要由五個部分構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體：論文第一章導(dǎo)言部分首先在分析當(dāng)前大環(huán)境的基礎(chǔ)上對論文選題的意義和價值進(jìn)行總結(jié)，并提出當(dāng)前國內(nèi)外的研究進(jìn)展以及論文采用的研究方法。論文

4、第二章科學(xué)教育影視概述中，首先對科學(xué)教育影視進(jìn)行了界定，區(qū)分了其與廣義的教育性影視的異同，并對其發(fā)展、分類作出具體論述。論文第三章為論文的主要部分，詳細(xì)論述了科學(xué)教育影視的文化內(nèi)涵：科學(xué)教育影視本身就是一種文化、科學(xué)教育影視傳播科學(xué)知識、科學(xué)教育影視傳承民族意識。論文第四章為論文的主要部分，詳細(xì)闡述了科學(xué)教育影視的審美價值：具有題材的獨特性、形式的多樣性、特殊的畫面審美性，同時具有寓教于樂的功能。論文第五章對科學(xué)教育影視的發(fā)展作出展望，