翻轉課堂在高校體育舞蹈教學中的應用研究

1、f Y J i ' l l = J i 3 1 l l I J 2 , I I J f , 1 1 6 f l l f J J l J ／, ! l J 5 f J f J l ／8 l l l l , l f l l l l f J J單位t 碼 1 0 1 7 6辛 號 l - 1 0 6 2 R ：{ 0 3 4廿毒號 G 8 0 7 ．·l河南衙缸大孳碩士學位論文( 專業(yè)學位)翻轉課堂在高校體育舞蹈教學中的應用

2、研究專業(yè)學位領域：專業(yè)學位類別：申 請 人：指導教師：體育教學體育碩士王艷飛趙彩紅副教授二O 一七年六月摘要』I ! ! 1 1 1 1 I t l l l I I I II I I I IY 3 2 6 1 5 8 1隨著信息技術的快速發(fā)展，以微視頻為主的翻轉課堂悄然走進了大學課堂。翻轉課堂是一種新的教學形式，它以微視頻為主要教學工具，學生借助微視頻進行課前自主學習，課上教師進行個性化指導，顛覆了傳統(tǒng)教學的教學流程，體現(xiàn)了學生的主體性

3、。這種新的教學形式與大學教育的人才培養(yǎng)目標相契合，對學校的體育教學改革也具有良好的推進作用，與傳統(tǒng)教學形式相比，更符合當今時代下的學校教育教學改革的趨勢。本文以翻轉課堂在高校體育舞蹈教學中的應用效果為研究對象，運用文獻資料法、調查法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法等科學研究方法展開深入的研究。首先，在中國知網(wǎng)上查閱大量的文獻資料，對國內(nèi)和國外的翻轉課堂的相關研究進行了有效地整理。其次，在高校體育舞蹈教學中展開了翻轉課堂的教學實踐，選取兩個班的學生展

4、開為期九周的實驗教學。最后通過對實驗結果的分析，驗證了翻轉課堂在體育舞蹈教學中的積極效果。所以，本文研究結論如下：第一，實驗班學生的體育舞蹈技術成績明顯高于對照班學生體育舞蹈技術成績，實驗班學生的鍛煉態(tài)度也比對照班學生鍛煉態(tài)度高，說明翻轉課堂教學效果比傳統(tǒng)教學效果好，翻轉課堂適用于高校體育舞蹈教學。第二，教師課前制作的教學內(nèi)容微視頻，有助于學生課下學習，較快的掌握所學技能，增加了學生課上與課下練習體育舞蹈的次數(shù)。同時，在課堂上學生進行小

5、組合作學習，有利于學生更好的發(fā)揮學習的能力和潛力，從而增強學生的自信心。第三，翻轉課堂在體育舞蹈教學中的應用，能夠提高學生對體育舞蹈的學習興趣，同時學生的自學能力以及學生合作學習能力也得到提高，使學生的主體性得到了更大的發(fā)揮，從而提高了教學的效率和質量。第四，翻轉課堂下的體育舞蹈教學相對于傳統(tǒng)課堂上的體育舞蹈教學，增加了教師與學生、學生與學生之間的聯(lián)系，有利于學生良好人際關系的形成，從而促進學生身心健康發(fā)展。關鍵詞：翻轉課堂，高校體育舞