翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、1翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究摘要：現(xiàn)代社會是信息化的社會，任何角落都離不開信息技術(shù)。所以信息技術(shù)在教學(xué)中也變成了不可缺少的學(xué)科。對于初中教育來說，信息技術(shù)課程更是占有重要地位。近段時(shí)間，翻轉(zhuǎn)課堂頻繁的出現(xiàn)在各種信息傳播媒介上，比如報(bào)紙、雜志隨處可見。那么所謂的翻轉(zhuǎn)課堂模式指的是什么呢？跟傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式是把課后的的內(nèi)容也集中在課上，達(dá)到提高課堂效率的目的，并且這種模式還讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師把課堂完全

2、交給學(xué)生來掌握，體現(xiàn)出學(xué)生在課堂中的重要性。本文討論了怎樣在信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，旨在讓初中信息技術(shù)課更完善。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；翻轉(zhuǎn)課堂；應(yīng)用擁有信息技術(shù)能力的人已經(jīng)成為社會不可多得的人才，學(xué)好信息技術(shù)課程是很有必要的，特別是在當(dāng)今就業(yè)壓力如此大的環(huán)境下。信息技術(shù)課程是一門理論知識與技能相結(jié)合的課程，在實(shí)用中都很重要，如何在教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的思維能力，是很多計(jì)算機(jī)老師所不能解決的難題，隨著翻轉(zhuǎn)式課堂的出現(xiàn)，給了我們教師一些啟發(fā)，把翻

3、轉(zhuǎn)式課堂引入到初中信息技術(shù)教學(xué)中，這是很有意義的。一、初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題1.信息技術(shù)課沒有得到很好的重視很多學(xué)校對信息技術(shù)的教學(xué)沒有很重視，認(rèn)為在初中階段最重要的32.增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中的互動翻轉(zhuǎn)式課堂最大的改變就是增加了課堂的互動性，讓學(xué)生之間的交流。這種方式的教學(xué)為課堂大大的節(jié)約了時(shí)間，讓學(xué)生之間有更多的自由發(fā)揮和提問的機(jī)會，增加同學(xué)與同學(xué)之間或者師生之間的交流。3.改變了家長與教師的交流家長最關(guān)心的是孩子在學(xué)校的成績和表現(xiàn)

4、，可是在實(shí)行翻轉(zhuǎn)式教學(xué)后，家長和教師關(guān)心的問題和交流大大的改變了，所關(guān)心的問題的層次也提高了，如：孩子是否在真正學(xué)習(xí)？如果不學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該采取什么方式幫助他們。三、初中信息技術(shù)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用1.確定科學(xué)的教學(xué)方向初中生的思想還處于不成熟的階段，他們對學(xué)習(xí)的掌握和理解是需要選擇過濾的，對于感興趣的內(nèi)容就會很有學(xué)習(xí)積極性，所以教師一定要把握學(xué)生的思想，在信息技術(shù)課堂的教學(xué)中選擇跟生活相關(guān)的題材，或者融入當(dāng)前社會信息技術(shù)發(fā)展的趨勢，提起