2019部編版一年級下冊語文教學計劃及進度表

1、 1 部編版一年級下冊語文教學計劃 部編版一年級下冊語文教學計劃 一、 一、教學方面 教學方面 （一）學生基本情況分析 （一）學生基本情況分析 經(jīng)過第一學期的學習，部分學生能認漢字 500 字左右，每生能寫漢字 100 字—150 字之間。漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。 閱讀方面本學期將繼續(xù)進行每天半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。部分學生已經(jīng)能獨立寫一

2、、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音） ，孩子有了初步的寫話興趣。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養(yǎng)。 （二）教材分析 （二）教材分析 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8 個單元 2 個專題，分為 8 組 8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。 每組包括 3-4 篇課文和 1 個“語文園地” ，各部分相互聯(lián)系，構成

3、了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共 29 篇，內(nèi)容豐富多彩。 “語文園地”包括 4 個欄目：趣味識字，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；詞句運用—引導學生積累好詞佳句、 優(yōu)秀段篇； 書寫提示-積累識字， 學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品， 增強學生的口語交際—與專題聯(lián)系， 在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺—給學生提供展示學習所得的舞臺。 本冊識字的編排，

4、繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識 400 個常用字，會寫 200 個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一） ，列出了全冊要認識的字，生字表（二） ，列出了全冊要求會寫的字。 （三）教學總目標（聽說讀寫能力的安排） （三）教學總目標（聽說讀寫能力的安排） 1.識字與寫字 (1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 (2)認識常用漢字 400 個，其中

5、 200 個會寫。 (3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構。初步感受漢字的形體美。 (4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 (5)初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》 。 (6)能用音序法查字典，學習獨立識字。 2.閱讀 (1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 (2)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3 (2)避免單調(diào)枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配

6、音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。 (3)重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。 (4)重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。 3.口語交際教學 (1)重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。 (2)重視日常教學中的口語交際活動。 (3)努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。