部編版一年級語文上冊教學計劃

1、120172017～20182018學年度第一學期一年級學年度第一學期一年級(9)(9)班語文教學計劃班語文教學計劃任課老師:夏春花一、部編教材分析一、部編教材分析全冊教材由“入學教育”“識字”“漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”“快樂讀書吧”七個部分組成。為了方便識字和閱讀生字和課文全部加注了拼音。1.“入學教育”共三部分，分別是“我是中國人”“我是小學生”“我愛學語文”。主要通過圖畫讓初入學的兒童知道我們的祖國是一個有著56

2、個民族的大家庭，認識校園，了解學校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，感受校園生活的樂趣。2識字部分編排了兩組10篇識字課，每部分每課都配有相關的情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。3漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、總體上對拼音的學習要求有所降低，沒有了默寫聲母的內容。4課文，共安排14篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的特點，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和

4、按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。二、教材內容結構及特點二、教材內容結構及特點識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識300個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字?？v觀整冊教材有如下特點：1教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作

5、。2漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意到遵循兒童學習語文的規(guī)律。3這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。4教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。5針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。二、班級基本情況分析班級

6、基本情況分析3（2）認識常用漢字300個其中會寫100個漢字。（3）學講普通話逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。2難點:（1）漢語拼音比較抽象又容易混淆因此學生掌握起來就比較困難因此拼音教學是難點。（2）識字量的增加是學生“回生率”很高因此300個漢字教學是難點如何鞏固漢字更是一個難點。（3）如何引導學生積累語言在閱讀教學中是個難點。3通過學習養(yǎng)成正確的學習習慣，能用拼音正確拼讀生字詞，認識300個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。喜歡閱讀，樂

7、于與他人交流。能用普通話積極參加口語交際。五、教學措施五、教學措施1端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。2培養(yǎng)良好的學習習慣，要使孩子學習好，第一件事就是培養(yǎng)良好的學習習慣。俗話說：“五歲成習，六十亦然”。在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。3在拼音教學

8、中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。根據(jù)兒童愛動、愛唱、好奇的心理特點及擅長于記憶形象、具體事物的認知特點，在漢語拼音教學中采取了輕松、活潑的教學方法，充分利用多媒體教學手段，讓學生在輕松、融洽的學習環(huán)境中學習漢語拼音。4識字教學是語文課堂中必不可少的一個環(huán)節(jié)，在學生學習漢語拼音的基礎上認讀、書寫一些基本的漢字，在形象思維為主的思維狀態(tài)下，語言環(huán)境中把字的音

9、、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。5.閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對文字的認識和積累。6.激發(fā)學生課外閱讀的興趣。課外知識的增加有助于課內知識的增長，所以閱讀要從一年級抓起，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生堅持閱讀的良好習慣，打好堅實的閱讀基礎。7重視范讀、范寫