安吉游戲與利津游戲的共性與差異之戶(hù)外游戲的比較

1、 安吉游戲與利津游戲的共性與差異 安吉游戲與利津游戲的共性與差異 之戶(hù)外游戲 戶(hù)外游戲的比較 比較 簡(jiǎn)述： 簡(jiǎn)述： 游戲作為幼兒園的基本活動(dòng)， 在促進(jìn)幼兒身體機(jī)能發(fā)展的同時(shí)也為幼兒釋放天性、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力等非智力因素的發(fā)展提供了良好的平臺(tái)。近些年來(lái)，我國(guó)戶(hù)外游戲發(fā)展迅速， “安吉游戲”風(fēng)靡全國(guó)，正走向世界， “利津游戲”也在蓬勃發(fā)展。 我們以安吉游戲和利津游戲?yàn)槔?從游戲的不同方面分析我國(guó)南北這兩種幼兒園戶(hù)外游戲的異同。 一、背景

2、 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） 》強(qiáng)調(diào)“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)” 。游戲作為一種基本活動(dòng)滲透于幼兒園教育活動(dòng)的方方面面， 具有其他活動(dòng)所不可代替的教育價(jià)值。戶(hù)外游戲?yàn)橛變禾峁┝颂剿髦車(chē)h(huán)境、發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力的機(jī)會(huì)。對(duì)于幼兒來(lái)講，戶(hù)外空間遼闊，意味著更多的自由和快樂(lè)，戶(hù)外游戲是幼兒生活中不可缺少的重要內(nèi)容。 我國(guó)明確規(guī)定， 幼兒園的幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不得低于２個(gè)小時(shí)， 寄宿制幼兒園不得低于３個(gè)小時(shí)。 劉焱教授認(rèn)為， 戶(hù)外游戲活動(dòng)不只是 “身

3、體的運(yùn)動(dòng)” ，還包含著“學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)”和“通過(guò)學(xué)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)” ，幼兒通過(guò)戶(hù)外游戲去感知、 摸索外部環(huán)境， 認(rèn)識(shí)、 發(fā)現(xiàn)自我， 可以促進(jìn)幼兒身心各方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展。 近年來(lái)， 戶(hù)外游戲的開(kāi)展在許多幼兒園備受關(guān)注， 安吉游戲和利津游戲是其中最具有影響力的兩種游戲形式。 安吉游戲以相信幼兒為基本信念， 將幼兒置于教育的首位，讓幼兒在以自己的意愿開(kāi)展的真游戲中學(xué)習(xí)和發(fā)展。利津游戲以 “游戲開(kāi)發(fā)本土化” “民族的就是世界的”為宗旨，將中國(guó)的傳統(tǒng)游戲

4、融入幼兒園戶(hù)外游戲中，把游戲的權(quán)利還給孩子。本文以安吉游戲和利津游戲?yàn)槔?，通過(guò)分析兩種戶(hù)外游戲的共性與差異， 以探尋游戲的本真， 尋找一個(gè)平衡點(diǎn)使游戲的價(jià)值發(fā)揮到最大，將游戲與教學(xué)相結(jié)合，最大限度地實(shí)現(xiàn)課程游戲化。 二、安吉游戲和利津游戲的共性 類(lèi)型 練習(xí) 性 游 戲、 象征 性 游戲、 結(jié)構(gòu)性游戲、規(guī) 則游戲 獨(dú)自游戲、 平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲 角色 游 戲、表 演 游戲、結(jié)構(gòu)游戲 體育 游 戲、語(yǔ) 言 游戲、

5、 智力游戲、 音樂(lè)游戲 安吉和利津注重戶(hù)外游戲， 它們的戶(hù)外游戲中多以建構(gòu)游戲、 角色游戲以及一些具有挑戰(zhàn)性的攀爬、 追逐游戲構(gòu)成。 幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中可以自由選擇游戲區(qū)域 、游戲材料、游戲伙伴等等，對(duì)于游戲材料的玩法，教師也不做干涉。如，安吉游戲中的“走滾筒”游戲，滾筒事先由教師和幼兒染上漂亮的顏色，玩耍的過(guò)程中幼兒可以將其放在地上推著玩， 也可以站在桶上使用腿部力量滾著玩， 還可以和其他桶纏在一起拼成一輛“小汽車(chē)” “小火車(chē)” ?；顒?dòng)

6、過(guò)程中，幼兒可以自由選擇玩法，充分發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力。 （三）幼兒獲得的發(fā)展 陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)； “游戲是幼兒的生命。 ” 《３－６歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出： “幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度的支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。 ”安吉游戲與利津游戲都特別注重戶(hù)外游戲， 他們戶(hù)外活動(dòng)中有各種各樣的可供幼兒

7、選擇的挑戰(zhàn)性項(xiàng)目與材料，如安吉游戲中的油漆桶、攀爬架、自制的竹單梯、繩子網(wǎng)等等；利津游戲中的樹(shù)網(wǎng)墻、樹(shù)干上的高空滑索及繩索橋、線(xiàn)纜磙子等等。這些挑戰(zhàn)性項(xiàng)目可以促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性以及大肌肉動(dòng)作的發(fā)展， 幫助幼兒感受成功的喜悅，獲得成就感、提高自信心。這就是戶(hù)外游戲的魅力，它是幼兒獲得身心發(fā)展的重要途徑，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)具有不可替代的作用。在戶(hù)外游戲中，幼兒通過(guò)操作材料、與大自然的親密接觸、在廣闊的空間奔跑、追逐，使其基本動(dòng)作獲得了良好的