一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿-6.1 認(rèn)識(shí)圖形 ︳北師大版（2014秋 ) (1)

1、1《認(rèn)識(shí)圖形》說(shuō)課稿 《認(rèn)識(shí)圖形》說(shuō)課稿李姣艷各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的主題是《認(rèn)識(shí)圖形》。我的說(shuō)課分為八說(shuō)：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)模式、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)板書(shū)、說(shuō)得失。一、說(shuō)教材 一、說(shuō)教材《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容，是北師大版數(shù)學(xué)第一冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》這一單元的起始課，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為今后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。二、 二、說(shuō)學(xué)情 說(shuō)

2、學(xué)情一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一些生活經(jīng)驗(yàn)，生活中他們會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的幾何實(shí)物、建筑物；有一定的動(dòng)手操作能力，有初步的小組合作意識(shí)，有一定的觀察問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力等；能夠初步的從感性到理性，從實(shí)物到抽象進(jìn)行認(rèn)識(shí)。三、說(shuō)目標(biāo) 三、說(shuō)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)做如下定位：1、認(rèn)識(shí)并了解這四種圖形特征，體會(huì)“面在體上”。2、能夠找到生活原型并能夠創(chuàng)新應(yīng)用于生活。3、在獨(dú)立學(xué)習(xí)的同時(shí)具有合作學(xué)習(xí)的能力，初步發(fā)展空間觀

3、念。四、 四、說(shuō)教學(xué)方法 說(shuō)教學(xué)方法教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法。學(xué)法：情境導(dǎo)入法、操作感知法、合作交流法五、 五、說(shuō)模式 說(shuō)模式1、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。2、小組合學(xué)，自主探究。3、匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥。4、鞏固練習(xí)，拓展深化。5、課堂小結(jié)，實(shí)踐延伸。六、說(shuō)教學(xué)流程 六、說(shuō)教學(xué)流程3可以看一看、折一折、比一比你手中的圖形，小老師演示這個(gè)折紙過(guò)程。解說(shuō)：發(fā)現(xiàn)正方形四條邊都一樣長(zhǎng)，而長(zhǎng)方形對(duì)折之后對(duì)邊是相等的。長(zhǎng)方形相對(duì)應(yīng)的兩條

4、邊我們把它們叫做對(duì)邊，同學(xué)們真棒，你們對(duì)這些圖形的特征描述的很準(zhǔn)確。(三)匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥 匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥1、小組合作、操作體驗(yàn) 、小組合作、操作體驗(yàn)?zāi)銈冞€有什么辦法把這些圖形請(qǐng)到紙上呢？你們想不想自己制作一個(gè)呢？小組活動(dòng)一：（1）計(jì)時(shí)4分鐘（2）小水滴分發(fā)卡紙、立體圖形和剪刀，畫(huà)之前先請(qǐng)你和老師試著摸一摸，沿著邊畫(huà)輪廓，手掌摸摸面。一摸二畫(huà)三剪四觀察特征五分享 一摸二畫(huà)三剪四觀察特征五分享仔細(xì)觀察這個(gè)圖形的特征，可以互相交換摸一

5、摸，比一比。如果你遇到了困難，可以叫你的同桌幫幫忙。師巡視，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生給與指導(dǎo)。小組匯報(bào)分享。2、比較區(qū)分、面在體上 、比較區(qū)分、面在體上請(qǐng)問(wèn)這些圖形和立體圖形有什么區(qū)別？請(qǐng)你看一看，摸一摸、動(dòng)一動(dòng)說(shuō)給小伙伴。或者教師演示：長(zhǎng)方體6個(gè)面印到黑板上。真棒，它們叫做平面圖形。（教師板書(shū)：平面圖形）3、隨堂熱身、加深印象 隨堂熱身、加深印象(四)鞏固創(chuàng)新，拓展深化 鞏固創(chuàng)新，拓展深化1、課本小練、辨析鞏固 課本小練、辨析鞏固 通過(guò)剛