人教版一年級上冊數(shù)學認識圖形教學設計

1、《認識圖形認識圖形》教學設計教學設計教學內(nèi)容：認識圖形認識圖形教學目標：1使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認這些圖形，準確地說出它們的名稱。2從實物抽象到圖形，培養(yǎng)學生的想象能力和初步的空間觀念。3讓學生在多種形式的活動中，綜合運用多種感官，體驗數(shù)學知識的形成過程，感受學習數(shù)學的樂趣，體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學重難點：認識長方體，正方體，圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教具準備：積木，圖形卡片，各種形狀的包裝盒

2、。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（出示各種圖形的畫面。）師：看！老師這里有一些不同的圖形，想知道它們能變成什么嗎？（把圖形組合成機器貓）今天，機器貓想和同學們一起來上課，你們愿意嗎？機器貓最喜歡玩積木了，你們喜歡嗎？想玩嗎？二、展開活動，提出問題1師：每個小組的桌上都有一堆積木，現(xiàn)在，你們就一塊玩一玩吧?。ǚ中〗M活動）2師：由于時間關系，我們先玩到這里吧。老師有個建議，能不能把手中的積木先分類，再整齊地放好呢？3師：請各組同學商量一下

3、，你們想把這些積木按什么來分類？分成幾組？4小組匯報。（請學生將積木分組的情況一一展示。有的按顏色分組，有的按大小分組，（3）長方體對著的兩個面一樣大。（學生發(fā)現(xiàn)這一特征后，教師用教具演示長方體的這一特征）4、認識特殊長方體。（1）教師舉起兩塊長方體（一般的）的積木，讓學生判斷它的形狀。（2）教師再舉起一塊長方體（特殊的）的積木，讓學生判斷它的形狀。5、引導學生進一步認識長方體的特征，以及長方體的不同擺法。（有6個面，相對的兩個面一樣大

4、）6、生活中有哪些物體也是長方體的呢？（三）球的認識1師手里拿一個籃球，問：這是什么？再出示一個乒乓球，問：這是什么？師：我們把這樣的形狀，叫做“球”。（出示球體）貼圖并板書“球”2師：生活中你還見過哪些物體的形狀也是球？3師用手輕輕碰一下球，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？看來，球是能滾動的。（容易滾動）（四）圓柱的認識1教師拿起一個圓柱形的積木，放在桌上，滾一滾，問：這塊積木也能滾，它的形狀是球嗎？它叫什么呢？（出示圓柱體積木）貼圖并板書“圓柱