14.小蝸牛（教案）

1、設(shè)計(jì)說(shuō)明《小蝸牛》是一篇童趣盎然的科普童話。課文通過(guò)小蝸牛與蝸牛媽媽的三次對(duì)話，向我們介紹了小樹(shù)林里一年四季的變化，同時(shí)巧妙地告訴我們小蝸牛爬行速度很慢的特點(diǎn)。課文語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，很適合一年級(jí)小學(xué)生閱讀。故事配以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，目的是讓學(xué)生借助圖畫(huà)或其他手段自主識(shí)字、自主閱讀。所以本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)主要是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、分角色朗讀及小組互助等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字和閱讀，在反復(fù)地觀察、朗讀、識(shí)記、想象等語(yǔ)言活動(dòng)中提高學(xué)生的獨(dú)立閱

2、讀能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“王”。2.會(huì)寫(xiě) 4 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“孩子、好久、對(duì)于、過(guò)冬”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：正確朗讀課文、背誦課文，了解一年四季的變化與特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦和善于想象的能力。課前準(zhǔn)備1．制作多媒體課件；準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》MV；制作蝸牛圖片、生字詞卡片和小蝸牛和蝸牛媽媽頭飾；查找資料了解四季特點(diǎn)，搜集描寫(xiě)四季的古詩(shī)詞。(教師)2．預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文

3、；了解四季的特點(diǎn)。(學(xué)生)課時(shí)安排2 課時(shí)。好 久 蝸 牛 玩 吧 爬 呀 爬指名開(kāi)火車認(rèn)讀，師生正音，注意下列生字的發(fā)音：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲；“住、樹(shù)”是翹舌音；“吧、呀”是輕聲。有錯(cuò)及時(shí)糾正。4．學(xué)習(xí)新部首“”。5．整體感知，學(xué)寫(xiě)生字。導(dǎo)學(xué)：生字我們都認(rèn)識(shí)了，再讀課文，你能把它讀好嗎？請(qǐng)大家再一次自由地大聲朗讀課文，爭(zhēng)取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順，同時(shí)標(biāo)出課文的自然段。(1)學(xué)生大聲自由讀課文，標(biāo)出自

4、然段。(2)指名按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。師生以“五不”要求(不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。)評(píng)議學(xué)生朗讀情況。(3)想一想，這篇課文是通過(guò)什么形式來(lái)向我們講述這個(gè)小故事的？(4)學(xué)寫(xiě)“對(duì)”字。①觀察“對(duì)”字在田字格中的位置。②教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“又”變成部首時(shí)第二筆是點(diǎn)，不是捺，右邊的“寸”要比“”低一點(diǎn)，最后一筆點(diǎn)寫(xiě)在田字格的十字交叉點(diǎn)上。③學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的