漢語拼音5《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)4

1、《ɡ 《ɡ k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)會ɡ、k、h 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.過程與方法：讀準(zhǔn)ɡ、k、h 與單韻母 a e u 相拼的音節(jié)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受漢語的魅力。教學(xué)重 教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握ɡ、k、h 的發(fā)音。2.掌握ɡ、k、h 與單韻母 a、e、u 組成的音節(jié)的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件。2.字母頭飾。3.圖片。教學(xué)時(shí)

2、間 教學(xué)時(shí)間1 課時(shí)。教學(xué)過程 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。利用多媒體課件展示教材中的情境圖（動態(tài)） ，教師繪聲繪色地講故事：有一天，嘟嘟熊要去湖邊的樹林里摘果子。它來到湖邊，看見清澈的湖水中許多小蝌蚪在舉行游泳比賽。瞧！這兩對小選手游得真快，圓圓的腦袋同時(shí)撞倒碧綠的水草上。忽然，傳來了一陣咕咕的叫聲，原來呀，天空中飛來了一只鴿子，嘴里還銜著彎彎的橄欖枝。這時(shí)，從遠(yuǎn)處走來小哥哥和小姐姐，他們可能是走累了，就坐在湖邊的靠背椅子上喝著自

3、帶的飲料。咱們趕緊去和他們打打招呼吧！二、自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)會聲母。1.課件展示“鴿子銜橄欖枝圖” ，學(xué)習(xí)聲母ɡ。（1）師引導(dǎo)學(xué)生說話：這是誰呀？快跟它打打招呼。它在干什么呢？生：小鴿子，您好！生：小鴿子嘴里銜著嫩綠的橄欖枝在空中飛翔。師：把小鴿子的“鴿”讀得輕短一些，就是我們今天要認(rèn)識的第一個(gè)新朋友ɡ。（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿練習(xí)發(fā)音。（3）檢查反饋學(xué)生發(fā)音情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生記憶ɡ：4.師小結(jié)：小朋友真了不起，這

4、么短的時(shí)間就和ɡ k h 交上了朋友。剛才，我們的三個(gè)老朋友 a、e、u 也來到了，他們也要和ɡ k h 交朋友。三、合作探究，練習(xí)拼讀。1.課件演示ɡ-a→ɡak-a→kah-a→ha2.教師帶讀，學(xué)生模仿拼讀。3.檢查反饋學(xué)生拼讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。4.課件展示兩組音節(jié)：ɡ-e→ɡe ɡ-u→ɡu k-e→ke k-u→kuh-e→he h-u→hu學(xué)生四人小組進(jìn)行合作

5、探究，練習(xí)拼讀。5.用游戲“找朋友”方式檢查鞏固拼讀音節(jié)情況。學(xué)生分別帶上ɡ、k、h、a、e、u 的頭飾，ɡ、k、h 分別與 a、e、u 走到一塊兒組成音節(jié)。游戲中師生齊唱：找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友。飾ɡ的學(xué)生說：我是ɡ。飾 e的學(xué)生說：我是 e。全班齊拼：ɡ-e→ɡe以同樣的方式完成其它音節(jié)的拼讀練習(xí)，并及時(shí)糾正問題。四、鞏固拓展，練習(xí)說話。1.利用課件創(chuàng)設(shè)情境，師激趣：就在咱們剛才找朋友的時(shí)候，嘟嘟熊高高興興地去摘果子。就在嘟

6、嘟熊伸手去摘的時(shí)候，果子們開口說話了（課件配音：嘟嘟熊，你要讀出我們身上的音節(jié)才能摘下我們。 ）嘟嘟熊還沒上學(xué)呢，哪里會讀啊，可把它急壞了。小朋友，你們愿意幫幫嘟嘟熊嗎？2.生逐個(gè)讀出果子上的帶調(diào)音節(jié)，順利摘下果子。中間穿插教師啟發(fā)學(xué)生用常用音節(jié)ɡē、kǎ、kū、hē、hú等進(jìn)行說詞說句練習(xí)。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1.師小結(jié)：嘟嘟熊得到大家的熱心幫助，滿載而歸回家去了。咱們也把今天認(rèn)識的三個(gè)新朋友送回家，好嗎？2.布置作業(yè)：