1.春夏秋冬

1、第一單元 第一單元本單元的專題為“識字” ，安排了四課識字：《春夏秋冬》 《姓氏歌》 《小青蛙》和《猜字謎》 。目的是要求學生知道識字可以通過多種途徑。 “口語交際”是聽故事，講故事，訓練學生學會傾聽、學會怎樣做到說話時既連貫又完整。語文園地是對本單元內容的綜合考查，要求學生在主動識字的基礎上，喜歡積累優(yōu)美詞語，愛上閱讀。本單元的“語文園地一” ，包括“口語交際”和“識字加油站” “字詞句運用” “書寫提示” “日積月累” “和大人一起

2、讀” “快樂讀書吧” 。課題 課題 內容簡說 內容簡說《春夏秋冬》 《春夏秋冬》本課為看圖學詞識字，讓學生在了解四季特點的基礎上，學會四組詞語，認識 8 個生字，會寫7 個生字?！缎帐细琛?《姓氏歌》本課為有關中國姓氏的拼音兒歌，兒歌通過有趣的問答游戲，讓學生了解中國傳統(tǒng)的姓氏文化。要求會認 12 個生字，會寫 7 個生字?！缎∏嗤堋?《小青蛙》這一篇拼音韻文，文章將漢字“青”加上不同偏旁組成的五個形聲字，巧妙地穿插在韻文中，讀起來生動

3、有趣，瑯瑯上口，大大激發(fā)了學生識字的興趣?！恫伦种i》 《猜字謎》這一課安排了兩則字謎，不僅要讓學生學會欣賞謎面優(yōu)美的語言，還要讓學生學會動腦筋，會觀察，抓特征，猜出謎底生字，學會識字。1.會認 51 個生字，會寫 28 個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀識字韻文，并能背誦部分韻文。3.通過學習，讓學生知道識字可以通過多種途徑，激發(fā)學生識字的興趣。4.培養(yǎng)學生的觀察能力和閱讀能力，收集有關春天的詞語，引導學生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)春天。

4、學習重點 學習重點 學習生字詞，初步了解課文內容。學前準備 學前準備1.制作字詞卡片。 （教師）2.制作多媒體課件。 （教師）3.預習課文，自學字詞。 （學生）教學環(huán)節(jié) 教學環(huán)節(jié) 導案 導案 學案 學案 達標檢測 達標檢測一、談話導 一、談話導入，引入新 入，引入新課。 課。 （用時： （用時：3分鐘） 分鐘）1.引導學生交流四季的特點。2.板書課題，引導學生齊讀課題，著重指導讀好生字“春” 。1.自由交流四季最顯著的特點。2.齊讀課題

5、，識讀“春”字。1.感受四季，說說四季最大的特點是什么？春：______________________夏：______________________秋：______________________冬：______________________二、初讀課 二、初讀課文，感知內 文，感知內容。 容。 （用時： （用時：7分鐘） 分鐘）1.教師范讀課文。2.指導學生自讀課文。（1）分部分讀課文，教師相機正音。（2）讓學生選讀課文，重點引

6、導說說春天景物的變化，教師相機點撥。1.認真聽老師讀課文，注意生字讀音。2.自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。3.分部分讀課文，讀準字音。2.給生字按要求分類。霜 吹 落 降 飄前鼻韻母：______________后鼻韻母：______________三、細讀課 三、細讀課文，隨文識 文，隨文識字。 字。 （用時： （用時：20 20 分鐘） 分鐘）1.看圖學習課文第 1 部分詞語。（1）出示“春風”圖片，指名說：圖上畫

7、的是什么？ （2）認讀詞語“春風” 。（3）引導想象表達，春風會給我們帶來哪些變化呢？（4）指導識記“春”“風”二字，并口頭比賽組1.（1）帶著問題讀課文。（2）結合自己的體驗進行想象，同時說一說春風會給我們帶來哪些變化，全班交流。（3）用“加一加”的方法來識記。 “”+“日”=春，組詞：春天、春風。（4）學生在課本 P2 練習書寫“春” “風”二字，小組展示，全班展示交流。（5）認識“霜” “雪” 。比較兩個字的相同點和不同點，并