10.大還是?。ㄕf(shuō)課稿）

1、 1 / 510 大還是小 教案設(shè)計(jì) 一、說(shuō)教材 《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章，內(nèi)容淺顯易懂，同時(shí)富有教育意義。文章通過(guò)“有時(shí)候大”和“有時(shí)候小”的比較，使孩子們感知成長(zhǎng)，并在潛移默化中使孩子們懂得如何“變大”。本課設(shè)計(jì)凸顯以下三個(gè)方面： 1．著眼于以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。比如：分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評(píng)議、小組合作探究、師生感情對(duì)讀等。 2．激趣質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問(wèn)題，并帶著問(wèn)題讀

2、書(shū)。 3．突出“讀”的作用，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，理解課文。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)“時(shí)”“候”“覺(jué)”等 11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“自”“己”“衣”3 個(gè)生字。掌握 3 種偏旁“彳”“亠”“忄”。2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己，知道什么時(shí)候自己很大，什么時(shí)候自己又很小。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。3 / 52.讀一讀，標(biāo)出自然段

3、序號(hào)。3.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。你能根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)。）4.不明白的地方用橫線畫(huà)下來(lái)，并向老師請(qǐng)教。（三）動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)生字1.看拼音讀詞語(yǔ)。（課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)）2.課件出示課文生字（去拼音），指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。3.認(rèn)讀這些生字，并給這些生字找朋友。（口頭擴(kuò)詞練習(xí)）4.巧識(shí)字形。（1）師：你們有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？（2）四人小組討論識(shí)記方法。（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記。）（3）同桌之