從劍器舞與草書(shū)的碰撞談藝術(shù)的相融性

1、單 位 代 碼 單 位 代 碼 10445 10445 學(xué) 號(hào) 學(xué) 號(hào) 2013020569 2013020569 分 類(lèi) 號(hào) 分 類(lèi) 號(hào) J701 J701 研究生類(lèi)別 研究生類(lèi)別 全日制 全日制 碩 士 學(xué) 位 論 文 （學(xué)術(shù)學(xué)位） 論 文 題 目： 從劍器舞與草書(shū)的碰撞談藝術(shù)的相融性 從劍器舞與草書(shū)的碰撞談藝術(shù)的相融性 學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) 音樂(lè)與舞蹈學(xué) 申 請(qǐng) 人 姓 名

2、李倩 指 導(dǎo) 教 師 張泉君教授 李建國(guó)教授 論文提交時(shí)間 2016 年 6 月 7 日學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) 音樂(lè)與舞蹈學(xué) 申 請(qǐng) 人 姓 名 李倩 指 導(dǎo) 教 師 張泉君教授 李建國(guó)教授 論文提交時(shí)間 2016 年 6 月 7 日 目 錄 中文摘要 ..........................................................

3、.I Abstract..........................................................III 緒 論 .............................................................1 一、選題理由及意義 .................................................1 二、國(guó)內(nèi)關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀 ...

4、....................................2 三、論文研究方法 ...................................................3 第一章 劍器舞與草書(shū)的“孕育”軌跡 ..................................5 第一節(jié) 劍器舞與草書(shū)“孕育”的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境 ...............5 一、經(jīng)濟(jì)繁榮為藝術(shù)的發(fā)展奠定基石 ......

5、......................5 二、開(kāi)明政治對(duì)藝術(shù)繁榮的重要影響 ............................6 三、璀璨文化對(duì)藝術(shù)內(nèi)涵的潛移默化 ............................6 四、廣袤外交使藝術(shù)的風(fēng)格豐富多彩 ............................7 第二節(jié) 劍器舞與草書(shū)的“生長(zhǎng)”歷程及特點(diǎn) ........................8 一、劍器舞的“生

6、長(zhǎng)”歷程及特點(diǎn) ..............................8 二、草書(shū)的“生長(zhǎng)”歷程及特點(diǎn) ...............................11 第三節(jié) 劍器舞與草書(shū)碰撞的淵源 .................................13 一、公孫大娘與張旭的碰撞 ...................................14 二、裴旻與吳道子的碰撞 ................

7、.....................15 第二章 舞蹈與書(shū)法的相融性 .........................................16 第一節(jié) 舞蹈與書(shū)法在外在特征與表現(xiàn)形式上具有共通性 .............16 一、呼吸與韻律 ............................................16 二、節(jié)奏與力度 .................................

8、...........18 三、線條與構(gòu)圖 ............................................19 第二節(jié) 舞蹈與書(shū)法在形、意、情中具有共通性 .....................21 一、外化于形美 ............................................21 二、體悟于意美 ..........................................