《江城子密州出獵》說課稿

1、《江城子·密州出獵》說課稿 《江城子·密州出獵》說課稿今天我說課的題目是《江城子密州出獵》 。一、說教材 一、說教材《江城子密州出獵》選自人教版九年級語文上冊第六單元。 《江城子密州出獵》是蘇軾做密州太守時的作品，也是豪放詞的開山之作。詞人在上闋生動形象地描繪了一幅氣勢恢弘的出獵圖，下闋刻畫了一位老當(dāng)益壯、忠心報國的英雄太守形象。整首詞縱情豪邁，洋溢著詞人的豪情壯志和愛國情懷。讀來鏗鏘有力，威武豪邁。二、說教學(xué)目標(biāo)

2、二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識能力目標(biāo)：1、了解作者的生平，詞的風(fēng)格。2、了解詞的基本知識，當(dāng)堂背誦課文。3、緊扣“狂”品味詞句。過程方法目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，掌握停頓，節(jié)奏與語氣。2.體會詞人所表達(dá)的情感3.鼓勵學(xué)生從語言的角度品析詞。情感態(tài)度價值觀：1、體會詞表達(dá)的思想感情。2.認(rèn)識詞人面生活與自身變化所持的態(tài)度與觀念。由于（本課的一些特點） ，我將本課的教學(xué)重難點確定為：［教學(xué)重點］1、

3、朗讀課文，背誦課文。2、抓住“狂” ，通過品味、朗讀體會詞人所表達(dá)的情感。［教學(xué)難點］理解三個典故的含義。體會作者的感情。三、說教學(xué)方法 三、說教學(xué)方法朗讀教學(xué)法自主合作探究法四、說教學(xué)過程： 四、說教學(xué)過程：課堂小結(jié)：蘇軾就是這樣一個人，有著錚錚鐵骨，也有著繞指柔腸，一個心懷坦蕩之人，一個曠達(dá)樂觀之人，一個大寫的人，一個真正的男人。林語堂對他的評價說得最精彩：“他是一個不可救藥的樂天派，一個巨儒政治家，一個皇帝的秘書，一個厚道的法官，

4、一個月夜徘徊者，一個大文豪，一個創(chuàng)意畫家，一個酒仙，但這不足以道出他的全部……” 。7、課后作業(yè)：發(fā)揮自己的想象，將本詞改寫成一篇記敘文，要求流暢、形象。教學(xué)目標(biāo)是否得到落實，教學(xué)過程能否體現(xiàn)目標(biāo)，都需要教師有一個清晰的了解。及時地進行課外訓(xùn)練，可以很好地反饋學(xué)生接受知識的程度和效果。五、說板書設(shè)計 五、說板書設(shè)計好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。我的板書就